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第二语言习得中的情感因素问题研究

作　者: 姚琳琳
导　师: 张利红
学　校: 黑龙江大学
专　业: 汉语国际教育
关键词: 第二语言习得情感因素个体差异教师情感
分类号: H195
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

第二语言习得过程中,学习者会受到生理因素、认知因素和情感因素的影响,本文所要关注的便是情感因素对习得策略、习得效果的影响。首先是学习者自身情感因素,包括态度、动机、性格、自尊心等起到推动作用的积极因素,又包括焦虑、自我抑制等起到阻碍作用的消极因素。其次是教师情感因素,包括教师性格、教学动机等方面。此外还有学习者与他人互动过程中的情感因素,包括师生互动时产生的情感以及在自然习得环境中学习者与他人交往时产生的情感因素。本文除了对这些因素进行了逐一分析,还关注了这些因素对学习者习得策略、习得效果的影响,并相应提出了一些切实可行的学习和教学方法,指导学习者和教师及时调适自身情感,培养积极情绪,抑制消极情绪,教师要善于运用多种教学手段调动学习者的学习兴趣,根据学生各个时段的反应调整教学方案。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-7
绪论  7-9
第一章学习者的个别情感因素与二语习得  9-20
  第一节本质因素：个性特征  9-10
  第二节动力因素：学习动机、自尊心、态度  10-16
    一、学习动机  10-13
    二、自尊心  13-14
    三、学习态度  14-16
  第三节阻力因素：焦虑、自我抑制  16-20
    一、焦虑  16-18
    二、自我抑制  18-20
第二章教师情感因素与第二语言习得  20-32
  第一节影响第二语言习得的教师的情感因素  20-25
    一、教师的动机与第二语言习得  20-22
    二、教师的性格与第二语言习得  22-25
  第二节教师情感因素在第二语言教学过程中的作用  25-26
    一、教师的情感影响着课堂氛围  25
    二、教师的情感影响学生的学习态度  25-26
    三、教师的情感具有对语言输出的强化作用  26
  第三节教师怎样培养促进第二语言教学的情感  26-32
    一、提高自身的思想修养和专业素质  26-27
    二、明确教师与学生之间的伙伴关系  27-28
    三、倾注自己的热情  28
    四、要有深刻的情感体验  28-29
    五、巧妙运用表达情感的方式  29-31
    六、每一次“演出”都要全情投入  31
    七、把烦恼留在教室门外  31-32
第三章移情与跨文化意识对第二语言习得的影响  32-39
  第一节师生之间的移情与二语习得  32-36
    一、移情的定义  32-33
    二、移情与二语习得的关系  33-34
    三、成功移情对师生的要求  34-36
  第二节跨文化意识与二语习得  36-39
    一、师生之间跨文化交流中的面子威胁  36-37
    二、学习者在自然习得过程中的跨文化交际情感对二语习得的影响  37-39
结语  39-43
参考文献  43-45
致谢  45

第二语言习得中的情感因素问题研究

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