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运用生物科学史培养高中生情感、态度与价值观的研究

作　者: 谷辉
导　师: 张金
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 情感态度价值观生物科学史
分类号: G633.91
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 38次
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内容摘要

“情感、态度与价值观”和“知识与技能”、“过程与方法”共同构成生物教育的三维目标,随着新课程的深入推进,教育的视野逐渐从智力领域扩展到非智力领域。选择教材中的“生物科学史”为载体,是因为生物科学史蕴含了丰富的教育价值,决定了它在培养学生的“情感、态度与价值观”方面将发挥其独特的作用。本论文采用理论和实证的研究方法,对运用生物科学史培养高中生情感、态度与价值观进行了研究。在理论研究部分,首先介绍了国内外相关的研究进展,又探讨了其生理学、教育学、心理学基础。在实证研究部分,本课题基于“情感、态度与价值观”维度对生物科学史文本进行了初步的研究,提出了教学中应该合理使用的一些教学策略,并进行了教育实验。本研究的实践结果表明:运用生物科学史培养高中生情感、态度与价值观能有效地促进学生“情感”和“态度”方面的发展。一学年后,实验班和对照班产生了显著差异,证明这种教学干预是有效的。充分发挥生物科学史培养学生“情感、态度与价值观”的作用,需要教师一方面提高对科学史价值的认识、加强对文本的解读,另一方面要精心设计基于“探究”的生物科学史素材,运用合理的教学策略。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-9
第一章序言  9-20
  1.1 课题提出的背景  9-10
  1.2 课题研究的目的和意义  10-14
    1.2.1 情感、态度与价值观方面  10-12
    1.2.2 生物科学史方面  12-14
  1.3 国内外研究概况  14-18
    1.3.1 科学史教育功能的研究进展  14-16
    1.3.2 教材中科学史设置和编撰的研究进展  16-17
    1.3.3 运用生物科学史培养学生情感、态度与价值观策略的研究进展  17-18
  1.4 本研究要解决的问题  18-20
第二章核心概念的界定  20-24
  2.1 生物科学史  20-21
  2.2 情感  21
  2.3 态度  21-22
  2.4 价值观  22-24
第三章运用生物科学史培养“情感、态度与价值观”的理论分析  24-29
  3.1 生理学基础  24-25
  3.2 教育学基础  25-26
    3.2.1 教育重演论  25
    3.2.2 新人文主义科学教育观  25-26
  3.3 心理学基础  26-29
    3.3.1 情绪心理学理论  26-27
    3.3.2 认知心理学理论  27
    3.3.3 建构主义理论  27-29
第四章生物科学史文本基于“情感、态度与价值观”维度的研究  29-42
  4.1 基于“情感、态度与价值观”维度的科学史文本价值研究  29-33
    4.1.1 从课程标准理念解读其价值  29-30
    4.1.2 从课程标准模块解读其价值  30-31
    4.1.3 从教科书编写思想解读其价值  31-33
  4.2 基于“情感、态度与价值观”维度的科学史教学目标研究  33-35
  4.3 基于“情感、态度与价值观”维度的科学史教材文本研究  35-42
第五章运用生物科学史培养“情感、态度与价值观”的探究设计和教学策略  42-48
  5.1 精心设计基于“探究”的生物科学史素材  42-44
    5.1.1 探究材料的设置  42-43
    5.1.2 探究逻辑的安排  43-44
    5.1.3 探究问题的设计  44
  5.2 合理运用培养“情感、态度与价值观”的教学策略  44-48
    5.2.1 情境创设的动机策略  44-45
    5.2.2 “实验重演、活动实践”策略  45
    5.2.3 “资料分析—问题讨论”策略  45-46
    5.2.4 评价促进策略  46
    5.2.5 依托“校本课程”策略  46-47
    5.2.6 “第二课堂”策略  47-48
第六章运用生物科学史培养高中生“情感、态度与价值观”效果的实验研究  48-66
  6.1 实验目的  48
  6.2 实验对象  48
  6.3 实验方法和设计  48
  6.4 实验的自变量、因变量和无关变量  48-50
    6.4.1 实验自变量  48-50
    6.4.2 实验因变量  50
    6.4.3 控制无关变量  50
  6.5 实验过程  50-66
    6.5.1 编制量表及数据统计方法  50-51
    6.5.2 实验前测数据统计与分析  51-52
    6.5.3 教学案例  52-64
    6.5.4 实验后测数据统计与分析  64-66
第七章研究结论与反思  66-68
  7.1 研究结论  66-67
  7.2 反思  67-68
参考文献  68-70
附录  70-73
攻读学位期间教育教学成果  73-74
后记  74-75

运用生物科学史培养高中生情感、态度与价值观的研究

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