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论普高语文学习困难生的转化策略

作　者: 刘朱刚
导　师: 缪葵慈
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 普高语文学困生转化策略
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 26次
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内容摘要

普高语文学习困难生是普遍存在的现象,怎样有效转化语文学习困难生是语文教师必须面对的话题。本文结合对笔者学校语文学习困难生的调查摸底,归纳了普高语文学习困难生的主要表现特征和形成原因,并提出运用心理转化、能力提高、文化熏陶等策略对语文学习困难生进行转化。本文主张将语文教学教育理论和转化策略的实际运用结合起来,关注学习困难生的语文知识能力建构过程,细化到针对语文学习困难生的基础知识和策略性知识巩固过程、听话和阅读能力培养过程、语言表达能力(说话和写作)训练过程中,将语文学习困难生的转化策略的实施过程与语文学习困难生的语文知识能力建构过程相结合,突出语文学科特点,在转化语文学习困难生的实践中寻找最佳转化途径。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-8
引言  8-12
  一、当前普通高中教育背景  8-9
  二、笔者所处地区语文教育情况  9-10
  三、笔者所在学校语文学困生情况  10
  四、前人关于语文学困生的研究情况  10-12
第一章普通高中语文学困生的概念、特征及成因分析  12-20
  第一节普高语文学困生概念界定  12-13
    一、学困生的概念  12-13
    二、普高语文学困生的概念  13
  第二节普高语文学困生的特征  13-17
    一、普高语文学困生的几种表现类型  13-15
    二、普高语文学困生的共同特征  15-17
  第三节普高语文学困生的形成原因分析  17-20
    一、心理原因  17-18
    二、能力原因  18-20
第二章普高语文学困生转化的意义、目标及策略  20-37
  第一节普高语文学困生转化的意义及目标  20-21
    一、普高语文学困生转化的意义  20-21
    二、普高语文学困生转化的目标  21
  第二节普高语文学困生的转化策略  21-37
    一、利用非智力因素，强化语文学习心理  21-28
      （一）强化学习动机  22-24
      （二）激发学习兴趣  24-26
      （三）锻炼学习意志  26-28
    二、丰富学困生语文知识，使其掌握学习策略  28-31
      （一）传授语文知识，训练语文能力  28-29
      （二）教给语文学习策略,发展学生认知水平  29-31
    三、开发语文课程资源，加强文化熏陶  31-37
      （一）挖掘传统文化的魅力  31-33
      （二）发挥地域文化的优势  33-35
      （三）利用流行文化的影响  35-37
第三章普高语文学困生转化策略的实施过程  37-49
  第一节语文基础知识和策略性知识巩固过程  37-41
    一、语文基础知识和策略性知识的定义  37-39
    二、语文学困生的知识巩固过程  39-41
  第二节语文听话和阅读能力培养过程  41-45
    一、学困生语文听读能力的要求  41-42
    二、学困生听读能力培养过程  42-45
  第三节语言表达能力（说话和写作）训练过程  45-49
    一、学困生语言表达能力的要求  45-47
    二、学困生表达能力训练过程  47-49
第四章普高语文学困生转化中应注意的问题  49-52
  第一节语文学困生转化应遵循的原则  49-50
    一、实事求是原则  49
    二、因材施教原则  49-50
    三、激励引导原则  50
  第二节语文学困生转化过程中应注意的问题  50-52
    一、努力创设良好的语文学习环境  50-51
    二、注意分层教学和个别辅导  51
    三、明确学困生转化的持续性  51-52
结语  52-53
参考文献  53-55
攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文  55-56
后记  56-57

论普高语文学习困难生的转化策略

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