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高中语文课堂评点教学法研究

作　者: 彭立平
导　师: 彭光宇
学　校: 湖南师范大学
专　业: 教育
关键词: 评点法阅读教学写作教学课例
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 175次
引　用: 2次
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内容摘要

高中语文评点教学法是在借鉴我国传统的评点读书法的基础上,针对高中生学习语文的现状,以实现在新课改形势下的高中语文教学目标而创设的语文课堂教学方法和过程。本文以目前高中语文课堂教学中出现的种种弊端以及高中生学习语文的现状为研究对象,提出了改革目前高中语文教学方法必要性,以及如何在高中语文课堂教学中利用评点教学法来展开课堂教学。这种教学方法既继承了我国民族传统阅读方法,也发展了高中语文新课程标准的指导思想,还协调好了高中语文课堂教学中的教师、学生和教材的相互影响、相互作用的辩证关系。本文研究的高中语文课堂评点教学法,旨在为新课程教学方法改革的不断深入,不断发展,作出一些理论上的思考和实践上的探索。本论文分为四部分:第一部分,概述了语文评点教学法的内涵以及与评点读书法的关系,并阐明其理论基础。第二部分,分析了目前高中语文课堂阅读教学中存在的问题和作文教学中学生写作现状,论述了评点教学法的现实意义。第三部分,通过教学案例,深入浅出地介绍了评点法如何在高中语文课堂阅读和写作教学中的运用。第四部分,根据自己多年的语文评点课堂教学法的研究,作出了几点思考和体会。

全文目录

中文摘要  3-4
ABSTRACT  4-8
引言  8-13
  一、问题的提出  8-11
  二、语文课堂评点教学法的研究现状  11-13
第一章关于语文评点教学法  13-22
  一、语文评点教学法的含义  13
  二、评点读书法与语文评点教学法  13-18
  三、语文评点教学法的理论基础  18-22
    (一) 建构主义学习理论  18-20
    (二) 哲学理论  20
    (三) 心理学理论  20-21
    (四) 新课改的教学指导思想  21-22
第二章高中语文课堂教学现状分析及运用评点教学法的意义  22-32
  一、高中语文阅读教学现状分析  22-23
  二、高中作文教学中学生写作现状调查分析  23-26
  三、运用评点教学法的意义  26-32
    (一) 运用评点教学法有利于体现语文这门学科的本质属性  26-28
    (二) 运用评点教学法有利于确立学生在课堂中的主体地位  28-29
    (三) 运用评点教学法有利于培养学生的创新精神和创新思维  29
    (四) 运用评点教学法有利于解决教材容量与课时不足的矛盾  29
    (五) 运用评点教学法有利于提高语文课堂教学效率  29-32
第三章高中语文课堂评点教学法在课堂教学中的运用  32-109
  一、高中语文课堂阅读评点教学法在教学中的运用  39-72
    (一) 高中语文课堂阅读评点教学法在教学中的实施策略  39-51
    (二) 高中语文课堂阅读评点教学法课例展示《失街亭》课堂教学  51-72
  二、高中语文课堂写作评点教学法在教学中运用  72-109
    (一) 高中语文课堂写作评点教学法在教学中运用  72-88
    (二) 高中语文课堂写作评点教学法课例展示  88-109
第四章运用评点教学法必须注意的几个问题  109-114
  一、指导学生利用评点方法开展阅读、写作等学习活动  109
  二、将教学目标与评点学习有机统一起来  109-110
  三、教学法的变革,核心是对教师教育教学观念的转变  110-111
  四、正确看待当今的新课程教学改革所面临的问题,切实改进教学方法,正确处理好继承与创新之间的关系  111-112
  五、语文教师应具备较强的教育教学专业素质  112-114
结语  114-116
参考文献  116-119
攻读学位期间公开发表的学术论文、专著目录  119-120
致谢信  120-121

高中语文课堂评点教学法研究

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