学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

在多媒体情境下，图片和策略文字对英语词汇学习的影响

作　者: 林丰芬
导　师: 李林
学　校: 福建师范大学
专　业: 发展与教育心理学
关键词: 双重编码理论 认知负荷理论 图片 策略
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 142次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载
 

内容摘要


近年来,现在信息技术推动了多媒体学习的发展。研究表明,多媒体学习受到学习材料特征、学习者特征等多方面因素的限制,只在一定条件下才能促进学习。本研究以双重编码理论、多媒体学习的双重编码理论、认知负荷理论等为理论基础,以艺术类院校大一大二学生为研究对象,探讨了在多媒体情境下,图片和策略文字对英语词汇学习的影响,自变量包括四个水平,分别为图片+策略文字+词汇、图片+词汇、策略文字+词汇、词汇,因变量为词汇的记忆效果。结果表明:(1)时间效应显著,也即是不同的呈现时间下学生的学习效果不同(2)25秒呈现时间的记忆效果明显好于20秒,30秒时间间隔的记忆效果比20秒稍好,两者差异不显著(3)在25秒呈现时间下,策略主效应显著,有策略组明显比无策略组学习结果好(4)在25秒呈现时间下,图片主效应显著,有图片组明显比无图片组学习结果好(5)在25秒呈现时间下,(图片+策略文字+词汇)记忆效果好于(策略文字+词汇)好于(图片+词汇)好于(单独词汇)。

全文目录


中文摘要  2-3
Abstract  3-5
中文文摘  5-7
目录  7-8
绪论  8-22
  第一节 基本概念  8-9
  第二节 图片表征概述  9-17
  第三节 词汇学习概述  17-22
第一章 课题提出与实验研究  22-40
  第一节 课题提出  22-26
  第二节 实验一:呈现时间实验  26-32
  第三节 实验二:图片策略实验  32-40
第二章 分析与讨论  40-46
  第一节 被试的选择  40-41
  第二节 图片和文字的排列  41
  第三节 最佳时间  41-43
  第四节 加入图片与记忆效果的关系  43-44
  第五节 加入记忆策略与记忆效果的关系  44-46
第三章 结论  46-50
  第一节 本研究对教学实践的启示  46-47
  第二节 存在的问题及今后研究方向  47
  第三节 结论  47-50
附录  50-54
参考文献  54-58
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果  58-60
致谢  60-62
个人简历  62

相似论文

  1. 超高空观测平台姿态控制设计与控制策略研究,V249.1
  2. 建筑遮阳方式研究,TU226
  3. 哈尔滨市道外区滨江开放空间设计研究,TU984.113
  4. 当代品牌展销店建筑设计研究,TU247
  5. 哈尔滨城市空间环境视觉导识系统研究,TU998.9
  6. 文学语言的模糊修辞研究,H05
  7. 中职学生数学学习中的非智力因素研究,G633.6
  8. 基于改进蚁群算法的机器人路径规划研究,TP242
  9. 法国迪卡侬公司新产品上市的策略研究,F274
  10. 《庄子》修辞策略探析,B223.5
  11. 建构主义学习理论指导下的科教电视节目编导策略研究,G222.3
  12. 幼儿混龄区域活动管理研究,G617
  13. 学前教育专业教师口语技能培养研究,G652.4
  14. 番禺区初中语文新诗教学现状及其优化策略,G633.3
  15. 中学语文口语交际课堂教学研究,G633.3
  16. 广州市中学普及开展第一套校园集体舞的策略研究,G633.96
  17. 对农村初级中学学生数学学习兴趣的调查与研究,G633.6
  18. 中职学校课堂管理改善策略研究,G717
  19. 高中男、女生英语词汇学习策略差异及对其英语词汇学习的影响,G633.41
  20. 素质教育背景下小学课堂纪律管理策略探讨,G622.4
  21. 论我国基础教育课程改革的几个问题及其解决策略,G632.3

中图分类: > 语言、文字 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学
© 2012 www.xueweilunwen.com