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初中生父母教养方式、学业自我效能感与学业成绩的关系

作　者: 谷丹
导　师: 路海东
学　校: 东北师范大学
专　业: 发展与教育心理学
关键词: 父母教养方式学业自我效能感学业成绩
分类号: G635.5
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 890次
引　用: 6次
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内容摘要

青少年是祖国的明天,他们的学业成绩一直是广大社会、学校、家长所共同关注的焦点。如何才能使学生取得更好的学业成绩,一直是教育心理学界研究的重要课题。以往的研究已经表明学生的学业成绩受多种因素的影响。本研究重点考察父母教养方式这一外部环境因素以及学生的学业自我效能感这一内部动机因素对学业成绩的影响机制。一方面,丰富前人对这一领域研究的不足,另一方面,为今后有关这一领域更深入的研究打下理论铺垫。本研究者采用问卷调查法,抽取了306名初中生,采用统计学上的差异检验、相关分析和回归分析的方法,具体探讨了这三者之间的关系,研究结果如下:(1)目前,初中生父母采用的教养方式基本上是以积极的教养方式为主。初中生学业自我效能感的发展水平总体较高。(2)初中生父母教养方式存在着显著的年级差异,初一学生的父母教养方式优于初二和初三两个年级。初中生父亲惩罚、严厉教养方式上存在着显著的性别差异;初中生学业自我效能感存在显著的年级差异,初一的学生学业自我效能感显著高于初二、初三两个年级。(3)初中生父母的积极教养方式与学业成绩呈显著的正相关,与学业自我效能感呈显著的正相关;初中生父母的消极教养方式与学业成绩呈显著的负相关,与学业自我效能感呈显著的负相关。学业自我效能感与学业成绩呈显著的正相关。(4)初中生母亲的拒绝、否认的教养方式对学业成绩有显著的负向预测作用,父母采取的拒绝、否认的教养方式越多,初中生的学业成绩越差。初中生父亲的情感温暖理解的教养方式对学业成绩有显著的正向预测作用,父亲的情感温暖理解的教养方式越多,初中生的学业成绩越好。(5)初中生学业自我效能感显著正向预测学业成绩,学业自我效能感越高,学业成绩就越好。初中生的父母教养方式显著预测学业自我效能感。初中生的父母教养方式与学业自我效能感共同预测学业成绩。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
1 前言  8-18
  1.1 父母教养方式  8-12
  1.2 学业自我效能感  12-14
  1.3 父母教养方式与学业自我效能感两者的相关研究  14-15
  1.4 以往研究的不足  15
  1.5 研究目的和研究假设  15-16
  1.6 研究意义  16-18
2 研究方法  18-21
  2.1 研究对象  18
  2.2 研究工具  18-19
  2.3 研究程序  19-21
3 结果与分析  21-31
  3.1 描述性统计分析  21-26
  3.2 父母教养方式、学业自我效能感和学业成绩的相关关系研究  26-27
  3.3 回归分析  27-31
4 讨论  31-39
  4.1 影响初中生学业成绩各变量（父母教养方式、学业自我效能感）的发展现状及其在性别、年级上的差异  31-34
  4.2 父母教养方式、学业自我效能感与学业成绩的关系  34-35
  4.3 父母教养方式、学业自我效能感对学业成绩的预测作用  35-37
  4.4 研究的展望与局限  37-39
5 结论  39-40
参考文献  40-42
附录  42-48
后记  48

初中生父母教养方式、学业自我效能感与学业成绩的关系

内容摘要

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