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预入园亲子训练对2-3岁幼儿入园焦虑的缓解研究

作　者: 王巧婧
导　师: 张向葵
学　校: 东北师范大学
专　业: 发展与教育心理学
关键词: 幼儿 入园焦虑 预入园亲子训练 缓解作用
分类号: B844.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要


入园焦虑是儿童焦虑的一种,通常出现在幼儿入园之初。2-3岁幼儿在入园之日起约一个月内,由于从家庭生活向集体生活的过渡,面临与亲人的暂时性分离,环境、人员、活动方式、行为规则的变化,低水平的认知及基本生活技能的缺乏等都会使幼儿情绪波动,产生哭闹、躲避教师和同伴、重复话语、独自发呆、依恋自带物品、依恋教师或生病缺席等行为表现。预入园亲子训练是研究者提出的一种缓解幼儿焦虑的新方法,指在幼儿正式入园前三个月左右,家长和孩子共同到幼儿园,在教师的指导下参与游戏活动,双方逐渐熟悉幼儿园环境、教师、活动方式、行为规则、生活规律等,以缓解幼儿入园焦虑,促进幼儿顺利适应幼儿园生活。本研究试图探讨预入园亲子训练对幼儿入园焦虑的缓解作用。研究分两个阶段:第一阶段对自愿报名参与亲子训练的17名幼儿及家长进行为期三个月、总计约23小时的训练。第二阶段在幼儿入园第一个月,采用自然观察法,对参与训练和未参与训练总计53名幼儿入园焦虑情况进行记录,获得幼儿入园焦虑的相关资料,将两组幼儿的入园焦虑情况进行比较。通过资料整理,获得以下结论:1.全部幼儿入园一个月内焦虑情绪表现出一定的规律。2.预入园亲子训练能够缓解幼儿的入园焦虑。3.不同性别幼儿午睡时段的入园焦虑程度存在差异,男孩午睡时段的入园焦虑程度显著低于女孩。

全文目录


摘要  4-5
ABSTRACT  5-8
1 前言  8-19
  1.1 问题的提出  8-9
    1.1.1 教育实践的需要  8
    1.1.2 家长的需要  8-9
    1.1.3 个人的关注  9
  1.2 亲子课的相关研究  9-10
    1.2.1 亲子课的发展  9
    1.2.2 亲子课的分类  9-10
  1.3 入园焦虑的相关研究  10-16
    1.3.1 儿童焦虑的相关研究  10-11
    1.3.2 儿童分离焦虑的相关研究  11-13
    1.3.3 幼儿入园焦虑的研究  13-16
  1.4 亲子课对入园焦虑缓解的相关研究  16-17
  1.5 研究意义  17-19
    1.5.1 对以往研究进行补充  17-18
    1.5.2 现实意义  18-19
2 研究方法  19-25
  2.1 被试  19
  2.2 研究指标的选取及界定  19-21
    2.2.1 概念的界定  19-20
    2.2.2 入园焦虑指标的选取及界定  20-21
    2.2.3 入园焦虑记录时间的选取  21
  2.3 研究工具  21-22
    2.3.1 研究工具  21-22
    2.3.2 结果记录及评分标准  22
  2.4 研究程序  22-24
  2.5 数据分析  24-25
3 结果  25-37
  3.1 全部幼儿入园焦虑情况  25-27
    3.1.1 入园焦虑程度  25-26
    3.1.2 入园焦虑表现  26
    3.1.3 全天情绪状态  26-27
    3.1.4 病假人数比例  27
  3.2 亲子训练组与未训练组幼儿入园焦虑情况比较  27-34
    3.2.1 入园焦虑程度比较  27-30
    3.2.2 入园焦虑表现比较  30-32
    3.2.3 全天情绪状态和病假情况比较  32-34
  3.3 入园焦虑的差异检验  34-37
    3.3.1 入园焦虑程度的差异检验  34-36
    3.3.2 入园焦虑表现的差异检验  36-37
4 讨论  37-47
  4.1 2-3 岁幼儿入园焦虑的特点  37
    4.1.1 入园焦虑程度和表现  37
    4.1.2 全天情绪状态和病假情况  37
  4.2 亲子训练组与未训练组幼儿入园焦虑比较与分析  37-45
    4.2.1 亲子训练对幼儿入园焦虑程度和表现的影响  37-44
    4.2.2 亲子训练对幼儿全天情绪状态和病假情况的影响  44-45
    4.2.3 亲子训练组幼儿对未训练幼儿入园焦虑的影响  45
  4.3 开展亲子训练缓解幼儿入园焦虑的建议  45-47
    4.3.1 推广亲子训练来缓解幼儿入园焦虑  45
    4.3.2 建议家长积极参与训练  45-47
5 结论  47-48
6 研究的不足及展望  48-49
参考文献  49-51
附录  51-52
后记  52

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中图分类: > 哲学、宗教 > 心理学 > 发展心理学（人类心理学） > 儿童心理学
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