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儿童入学准备研究进展

作　者: 邰宇
导　师: 盖笑松
学　校: 东北师范大学
专　业: 发展与教育心理学
关键词: 学前儿童入学准备评估方式干预项目
分类号: G620
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 323次
引　用: 2次
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内容摘要

入学准备状态是指学龄前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益所需要具备的各种关键特征或基础条件。自上个世纪60年代入学准备研究开始兴起之后,入学准备研究受到了发展心理学家、教育工作者等越来越多的重视。当前,国外儿童入学准备的研究成果比较丰富,无论是概念的发展还是干预项目的设计都比较成熟。而国内关于入学准备的研究才刚刚起步,自2005年才引进西方入学准备的概念,开始对国外入学准备研究进行了系统介绍。鉴于入学准备研究的重要性以及国内在这一研究领域的薄弱,有必要对国外入学准备研究进行系统的总结。本文主要介绍了国内外儿童入学准备以下四个方面的研究:①入学准备概念的发展以及目前最有代表性的NEGP生态化模型;②入学准备的评估方式,测量内容包括儿童入学准备的5领域技能,测量方式包括个别实测、成人评价以及生态化评估;③影响儿童入学准备的因素,包括儿童自身因素、家庭环境因素、社区环境因素以及学前教育项目的一些特征;④儿童入学准备的干预与促进,介绍了目前国外一批比较有影响力的干预项目和教育课程。最后,对未来的研究方向以及国内入学准备研究提出了建议和思考。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
1.引言  8-10
2.入学准备的内容  10-15
  2.1 入学准备的理论发展  10-11
  2.2 儿童个体水平上的入学准备  11-12
  2.3 家庭和社区层面的入学准备  12
  2.4 学校层面的入学准备  12-15
3.入学准备的评估方式  15-24
  3.1 个别测试  15-19
    3.1.1 认知与一般知识测验  15-16
    3.1.2 言语能力测验  16
    3.1.3 情感与社会性测验  16-17
    3.1.4 综合性测验  17-18
    3.1.5 个别测试的优缺点  18-19
  3.2 成人评价  19-21
    3.2.1 言语能力的成人评价  19
    3.2.2 社会情感领域测验  19-20
    3.2.3 综合性测验  20-21
    3.2.4 成人评价的优缺点  21
  3.3 生态化的评价途径  21-24
4. 影响儿童入学准备的因素  24-29
  4.1 儿童自身的因素  24-25
  4.2 家庭方面的影响因素  25-27
  4.3 社区或居住环境因素  27
  4.4 学前教育项目方面的影响因素  27-29
5.儿童入学准备的干预与促进  29-38
  5.1 儿童作为主要干预对象的教育项目  29-33
  5.2 生态化定向的干预途径  33-34
  5.3 基于大众媒体的早期发展促进项目  34-35
  5.4 三种形式干预项目的比较  35
  5.5 早期干预项目的评估  35-38
6. 关于未来研究的建议  38-42
参考文献  42-50
后记  50-51

儿童入学准备研究进展

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