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高中生自然科学类科普读物阅读现状的调查研究

作　者: 房小敏
导　师: 盖笑松
学　校: 东北师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 高中生自然科学类科普阅读现状调查研究建议
分类号: G632.0
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

许多调查表明,我国中学生的科学素养普遍偏低,新一轮的课程改革非常重视中学生科学素养的提高,而科学素养的提高不仅要靠课上教师的教,课下中学生还要阅读大量科普书籍来充实自己。本研究主要针对高中生的自然科学类科普阅读的现状进行调查,自编问卷调查了吉林省三所中学,学校分别位于省会城市、地级城市和县城,每所学校随机抽取两个高二理科班级,共299名学生。通过调查,我们了解高中生阅读自然科学类科普读物的状况以及影响高中生阅读的因素。研究得出如下结论:(1)位居高中生课外阅读兴趣倾向首位的是用于消遣的各类言情小说、武侠小说以及休闲娱乐杂志等。而对于有利于高中生身心发展和提高科学素养、人文素养的自然科学类、人物传记类和社会科学类的读物则各占据10%左右的比例。(2)视听阅读已经超过文本阅读,成为高中生获取自然科学知识的主要途径以及高中生阅读自然科学类科普读物的主要方式。(3)高中生比较关注与自己生活息息相关的生活百科知识以及充满奥妙的天文、地理、计算机和生物科学知识,对于纯理论的物理、化学和数学则兴趣不大,对农业科学的关注更少。(4)男女生在科普书籍类型的选择上有所不同,男生选择最多的是天文、航天类的书籍,其次是计算机类的书籍;女生选择最多的是生活百科类的书籍,其次是有关自然地理的书籍。(5)高中生阅读自然科学类科普读物的时间和数量相当少,平均每周阅读不到2个小时,平均每学期阅读约2本书。(6)学校类型、家庭社会经济地位和学业压力对于学生是否喜爱自然科学类科普阅读以及阅读的时间和数量没有影响。(7)无论是男生还是女生,在科普阅读的态度方面没有什么差别,但是男生平均阅读时间和数量显著高于女生。(8)家长支持程度和教师支持程度与阅读态度、阅读时间和阅读数量之间呈显著正相关。最后,根据高中生的自然科学类科普阅读的实际情况,有针对性地提出促进高中生科普阅读健康发展的相关建议,帮助一线教师、学生家长以及各级教育部门加强对高中生科普阅读的指导。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-9
一、前言  9-16
  （一）研究背景与问题  9-10
  （二）相关文献综述  10-15
    1. 阅读与课外阅读  10-14
    2. 科普与科普读物  14-15
  （三）问题提出  15
  （四）研究意义  15-16
二、研究方法  16-17
  （一）调查对象  16
  （二）调查工具  16
  （三）结果处理  16-17
三、结果与分析  17-26
  （一）高中生自然科学类科普阅读的总体状况  17-21
    1. 高中生阅读各类课外书籍的情况  17
    2. 高中生获取自然科学知识的途径  17-18
    3. 高中生阅读自然科学类科普读物的类型  18-19
    4. 高中生自然科学类科普书籍的最主要来源  19-20
    5. 高中生平均每周阅读自然科学类科普读物的时间  20
    6. 高中生平均每学期阅读自然科学类科普读物的数量  20-21
    7. 高中生喜欢的自然科学类科普书籍或报刊杂志  21
  （二）影响高中生科普阅读的因素  21-26
    1. 学校类型对高中生科普阅读的影响  21-22
    2. 性别对高中生科普阅读的影响  22-23
    3. 家庭社会经济地位对高中生科普阅读的影响  23
    4. 家长支持程度对阅读的影响  23-24
    5. 教师支持程度对高中生阅读的影响  24-25
    6. 学业压力对高中生科普阅读的影响  25-26
四、结论  26-27
五、讨论与建议  27-34
  （一）高中生自然科学类科普阅读的现状  27-28
    1. 自然科学类科普阅读严重不足  27-28
    2. 视听阅读超过文本阅读  28
    3. 高中生自然科学类科普阅读受家长和教师的态度影响很大  28
  （二）建议  28-34
    1. 对教师的建议  28-31
    2. 对家长的建议  31-32
    3. 对学校的建议  32-33
    4. 对教育部门的建议  33-34
参考文献  34-36
附录  36-39
后记  39

高中生自然科学类科普读物阅读现状的调查研究

内容摘要

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