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海南省农村教育硕士培养现状的调查与分析-以学科教学（语文）专业为例

作　者: 刘雪晴
导　师: 陈道谆
学　校: 海南师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 海南省农村教育硕士现状实施建议
分类号: G643
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要

海南农村教育硕士师资培养计划自2010年秋季开始实施，到目前为止共招收了两届农村教育硕士。这一项目在受到毕业生和用人单位青睐的同时也存在一些问题。本文主要采用实地调查和问卷调查的方式，对海南省农村教育硕士培养的现状进行了调查。以期通过调查发现农村教育硕士培养过程中存在的问题，并针对存在的问题提出建设性的意见，进而促进这一计划更好的实施。全文分为四个部分，第一部分，介绍农村教育硕士师资培养计划和海南省农村教育硕士师资计划实施的情况及其实施的意义。第二部分，采用实地调查和问卷调查的方式对海南省农村教育硕士师资培养计划展开调查，调查从四个方面展开，即农村教育硕士的学习情况、工作情况、职业理念、和海南省新课程改革实施情况。第三部分，通过对调查问卷结果的分析，找出“海南省农村教育师资培养计划”实施过程中存在的问题。第四部分，针对分析出的问题，提出农村教育硕士师资培养计划实施建议。通过问卷调查和分析发现，要想改善海南省农村教育硕士师资培养计划存在的问题。培养方应以农村教育硕士为主体，以课程设置和课程实施为两翼，确保培训效果。而最关键则的是农村教育硕士应正确认识农村教育硕士师资培养计划的性质，以教师专业化成长为终极目标，以新课程改革为契机，促进个人提升。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
引言  8-16
  一研究问题的提出  8-9
  二研究意义  9-10
    （一）理论意义  9-10
    （二）实践意义  10
  三文献综述  10-13
  四研究设计  13-16
    （一）研究目的  13
    （二）研究方法  13-14
      1. 问卷调查法  13
      2. 文献分析法  13-14
    （三）研究过程  14-16
      1. 指标体系及问卷设计说明  14
      2. 调研与样本情况  14
      3. 收集与处理  14-16
第一章海南省农村教育硕士的内涵  16-22
  一海南农村教育硕士师资培养计划的实施  16-18
    （一）国家相关政策  16-18
    （二）海南省政策  18
  二海南农村教育硕士师资培养计划实施的意义  18-22
    （一）必要性  18-19
    （二）重要性  19-20
    （三）客观效果：缓解就业压力  20-22
第二章海南农村教育硕士培养现状  22-42
  一海南省农村教育硕士的培养情况  22-30
    （一）培养目标  22-23
    （二）课程设置  23-30
  二海南省农村教育硕士工作情况  30-34
    （一）基本情况  30-32
    （二）教育观念  32-33
    （三）教学情况  33-34
  三海南省农村教育硕士的职业理念  34-37
    （一）职业规划  34-36
    （二）教师专业化  36-37
  四海南省农村教育硕士工作所在地新课改实施情况  37-42
    （一）工作所在地新课改实施情况  37-38
    （二）海南省农村教育硕士对海南省新课程改革的认识  38-39
    （三）农村教育硕士参与新课改情况  39-42
第三章海南省农村教育硕士培养存在的问题及分析  42-48
  一培养过程  42-45
    （一）农硕生对培养目标认识不够充分  42-43
    （二）课程设置有待改进  43-44
    （三）课程实施有待完善  44-45
    （四）学习评价：对农硕生的评价不能突出农村教育硕士特色  45
  二工作中的问题  45-48
    （一）基本条件  45-46
    （二）教育理念  46
    （三）教学方法  46
    （四）教学内容  46-48
第四章海南省农村教育硕士师资培养计划实施建议  48-56
  一培养单位以农硕生为主体，以课程设置和课程实施为两翼，确保培训效果  48-50
    （一）培养方案的制定“两关注”  48
    （二）课程设置  48-49
    （三）课程实施  49-50
    （四）关注农村教育硕士的心理健康  50
  二农硕生以教师专业化成长为终极目标，以海南省新课程改革为契机，促进个人提升  50-56
    （一）学习中学会扬长避短，充分利用现有资源  50-51
    （二）工作中更新教育观念、注重教学反思、成为一名具有教师专业化意识的教师  51-56
结语  56-58
参考文献  58-60
附录  60-66
攻读硕士学位期间取得的研究成果  66-67
致谢  67-68
附件  68

海南省农村教育硕士培养现状的调查与分析-以学科教学（语文）专业为例

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