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大学人才培养模式协同创新研究

作　者: 宋茜
导　师: 马廷奇
学　校: 武汉理工大学
专　业: 教育经济与管理
关键词: 人才培养模式协同创新协同机制多元主体
分类号: G642
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要

当今世界经济格局正发生新变化,创新成为经济社会发展的主要驱动力,知识创新成为国家竞争力的核心要素。在这种背景下开发人力资源、实现创新驱动发展成为国家的战略选择。大学是社会智力之源的汇集地,一直承担着人才培养、科学研究、服务社会和文化传承的历史使命,作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点,在协同创新体系中扮演着重要的角色。但是由于协同创新理念在教育领域缺乏正确的理论指导,在大学人才培养模式中暴露了一些问题,制约了协同培养人才‘的广泛性、密切性和深入性。在这样的时代背景和发展现状下,探讨协同创新和大学人才培养模式的有关理论,对高等教育发展具有重要作用。本文从协同创新的角度入手,对协同创新与人才培养模式之间的关系进行了分析,阐述了大学人才培养模式协同创新的时代特征。同时在分析当代大学作为单一人才培养主体的弊端的基础上,归纳了政府、大学、科研院所和行业企业多元主体共同参与下的人才培养的优势和实践冲突,指出了多元主体在大学人才培养模式协同创新中各自应有的独特地位和作用。此外还探讨了美国大学创新人才培养中多元参与主体典型模式,其中包括“并列式”、“交替式”、“底特律式”、“项目式”和“学徒式合作训练”,这些模式体现了以人为本的教育宗旨,对我国人才培养模式协同创新提供了丰富的经验和启示,具体包括：充分发挥多元主体的作用；加强多元主体之间的知识转移；加强多元主体之间的信息沟通、交流和评估；改革课程体系,重视多元主体之间的课程开发项目。最后,针对之前的不足、美国的经验和我国大学的实践,在遵循人才培养模式协同创新三原则(教育性原则、协同性原则和互利性原则)的基础上,提出了三种人才培养模式协同创新模式,具体包括：政府—学校—行业企业为主导、科研院所—学校—行业企业为主导和行业企业—学校为主导的协同创新方案；并对大学人才培养模式协同创新机制构建提出设想,从利益协同、目标协同和政策协同三方面进行了机制构建分析。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-9
第1章绪论  9-21
  1.1 研究背景和研究意义  9-11
    1.1.1 研究背景  9-10
    1.1.2 研究意义  10-11
  1.2 研究综述  11-16
    1.2.1 国外研究现状  11-13
    1.2.2 国内研究现状  13-16
  1.3 相关概念界定  16-18
    1.3.1 协同创新  16-17
    1.3.2 人才培养模式  17-18
  1.4 研究思路和方法  18-21
    1.4.1 研究思路  18-19
    1.4.2 研究方法  19-21
第2章大学人才培养模式与协同创新的实践关联  21-28
  2.1 科技和经济协同创新需要大学人才培养模式创新  21-23
  2.2 大学人才培养模式改革需要协同创新  23-26
    2.2.1 协同创新理念对大学人才培养模式改革的意义  23-24
    2.2.2 大学多元主体对改革人才培养模式的利益诉求  24-26
  2.3 大学人才培养模式协同创新的时代特征  26-28
第3章大学人才培养模式的实践主体及其协同现状分析  28-37
  3.1 我国大学作为单一人才培养主体的局限  28-30
  3.2 多元主体在人才培养模式协同创新中的地位和作用  30-34
    3.2.1 政府在人才培养协同创新中的地位和作用  30-31
    3.2.2 大学在人才培养协同创新中的地位和作用  31-32
    3.2.3 行业企业在人才培养协同创新中的地位和作用  32-33
    3.2.4 科研院所在人才培养协同创新中的地位和作用  33-34
  3.3 多元主体协同参与大学人才培养的现状分析  34-37
    3.3.1 多元主体共同参与大学人才培养的优点  34-35
    3.3.2 多元主体在参与大学人才培养过程中的冲突  35-37
第4章美国大学人才培养模式及其协同创新的实践经验  37-47
  4.1 美国多元利益主体参与大学人才培养的典型模式  37-41
    4.1.1 “并行式”的协同模式  37-38
    4.1.2 “交替式”的协同模式  38-39
    4.1.3 “底特律契约式”的协同模式  39-40
    4.1.4 “项目式”的协同模式  40-41
    4.1.5 “学徒式合作训练”的协同模式  41
  4.2 美国大学人才培养协同创新的经验和启示  41-47
    4.2.1 充分发挥多元主体的作用  42-43
    4.2.2 注重多元主体之间的知识转移  43-44
    4.2.3 强调多元主体之间的信息沟通、交流和评估  44-45
    4.2.4 改革课程体系,重视多元主体参与课程的开发  45-47
第5章大学人才培养模式协同创新的模式选择与机制构建  47-56
  5.1 大学人才培养模式协同创新的原则和依据  47-49
    5.1.1 教育性原则  47-48
    5.1.2 协同性原则  48-49
    5.1.3 互利性原则  49
  5.2 大学人才培养模式协同创新的模式选择  49-52
    5.2.1 以政府—学校—行业企业为主导的协同模式  49-50
    5.2.2 以科研院所—学校—行业企业为主导的协同模式  50-51
    5.2.3 以行业企业—学校为主导协同模式  51-52
  5.3 大学人才培养模式协同创新的机制构建  52-56
    5.3.1 人才培养模式协同创新的利益协同机制  52-53
    5.3.2 人才培养模式协同创新的目标协同机制  53-54
    5.3.3 人才培养模式协同创新的政策协同机制  54-56
第6章结语  56-57
致谢  57-58
参考文献  58-61
攻读硕士学位期间发表的学术论文  61

大学人才培养模式协同创新研究

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