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用愉快的教学方法培养初中学生学习美术的兴趣

作　者: 马春燕
导　师: 赵晓彦
学　校: 内蒙古师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 兴趣愉快教学方式和手段
分类号: G633.955
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
下　载: 8次
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内容摘要

初中美术课是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,是一种素质教育。初中阶段的学生属于少年时期,由于知识范围的扩大,思维能力、想象能力的提高,学生接触到大量的文艺作品,丰富了艺术美的知识,已经能够欣赏和评价作品,已有了自己的审美倾向,但是他们还不成熟,对于生活中的善恶美丑还缺乏辨别能力,作为全面发展教育的美育,在中学阶段的任务,是培养他们感受美、欣赏美的能力,在此基础上,培养其鉴赏美和分辨美丑的能力,初步形成正确、健康的审美观、审美理想和审美情趣。当前,初中阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方,首先,现实教学中,我们的美术课并不是全体学生都感兴趣。其次,美术不是中考必考科目。第三,教师的自身素质不高。第四,教学方式千篇一律、枯燥乏味。本人作为教学一线的美术教师,经过几年的摸索,将愉快教学引入了美术课堂中,让美术和其他的课程能够轻松和谐的进入到学生的学习空问,有效的激发了学生学习美术的兴趣。唯有如此,学生才会感到学习是一件愉快的事情,是生活的需要而不是额外的负担,并且使原先在被迫接受的学习活动中处于边缘位置和厌学的心态,通过教育的力量有所改进。本文通过调查、查阅文献、归纳、总结等形式,提出了美术课运用愉快教学法的重要意义以及应采取的方法和手段。时代呼唤愉快教学初中美术课迫切需要愉快教学,关键是如何实施愉快教学。构建平等和谐的师生关系是愉快教学的前提,创造一个轻松愉快的学习环境是首要条件,运用多种方式和手段进行愉快教学是中心环节。在轻松愉快的氛围中来培养学生学习美术的兴趣,不仪可以提高课堂教学质量,还能提高学生的全面素质,激发学生的内在潜质,使他们能够自主、自由、快乐地学习。

全文目录

中文摘要  3-4
ABSTRACT  4-7
引言  7-8
一初中阶段美术教育的现状  8-12
  (一) 美术课在初中阶段的地位与价值  8-9
  (二) 初中学生学习美术的心理特点  9-10
  (三) 初中美术课的教学现状  10-12
二愉快教学法的内涵与意义  12-14
  (一) 愉快教学法的内涌  12-13
  (二) 美术课实施愉快教学法的意义  13-14
三实施愉快教学方法的措施  14-20
  (一) 构建平等和谐的师生关系是愉快教学的前提  14
  (二) 创造一个轻松愉快的学习环境  14-15
  (三) 运用多种方式和手段进行愉快教学  15-16
    1、实物演示  15-16
  2、以表演体会情境  16
  3、以音乐渲染情绪  16-17
  4、以问题引发兴趣  17
  5、以多媒体调动学感官  17
  6、巧妙引入,快乐导学  17-18
  7、让学生参与评价作业  18-20
结论  20-21
参考文献  21-22
致谢  22

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