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对话式教学在高中政治课中的应用研究

作　者: 许曜
导　师: 刘维
学　校: 天津师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 高中政治课 对话式教学 应用
分类号: G633.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要


传统教学模式缺乏学生与学生之间、师生和文本之间的对话,无法使学生释放出自己的思想,亦不能使知识的意义得以重构,文本自身内在的多样化价值展现出来。即使存在教师与学生之间的对话,由于更侧重于对效率的追求和教师课前设计好了教学进程,使对话表现得更为虚假与浅薄。时代发展、新课程改革和高中思想政治课程性质的内在要求促进了对话式教学实践的推进。本文阐述了对话式教学的含义、类型、特点和在高中政治课中应用的意义。经过实践观察分析了对话式教学在高中政治课应用过程中存在的问题及原因。进一步探索了高中政治课应用对话式教学的原则和方法,在对话教学实践基础上总结了一些启示。

全文目录


中文摘要  4-5
Abstract  5-6
目录  6-9
序论  9-18
  (一） 问题的提出  9-10
    1. 时代发展的必然要求  9
    2. 传统教学模式的片面化  9
    3. 新课程改革提供了契机  9-10
    4. 思想政治课程性质的内在要求  10
  (二） 选题的意义  10-12
    1. 理论意义  11
      (1） 丰富了对话式教学的理论研究  11
      (2） 适应了新课程改革的理念  11
    2. 现实意义  11-12
      (1） 有利于探索行之有效的教学模式  11
      (2） 有利于构建和谐的师生关系  11-12
      (3） 有利于培养学生独立自主的学习能力  12
  (三） 国内外研究现状综述  12-15
    1. 国内的研究现状综述  12-14
    2. 国外研究的现状综述  14-15
  (四） 选题的理论依据  15-17
    1. 建构主义理论  15
    2. 人本主义理论  15-16
    3. 马克思主义的交往理论  16-17
  (五） 研究方法和创新点  17-18
    1. 研究方法  17-18
      (1） 文献研究法  17
      (2） 案例研究法  17
      (3） 访谈法  17-18
    2. 创新点  18
一、对话式教学的相关理论研究  18-26
  (一） 对话式教学的含义  18-20
    1. 对话式教学是一种教师、学生、文本三者之间相互平等的教学  19
    2. 对话式教学是一种深入情感层面的教学  19-20
    3. 对话式教学是一种逐步让师生感受到学习快乐的教学  20
  (二） 对话式教学的类型  20-23
    1. 教师与学生之间的对话  20-21
    2. 学生与学生之间的对话  21
    3. 学生与文本之间的对话  21-22
    4. 教师与文本之间的对话  22
    5. 教师、学生的自我对话  22-23
  (三） 对话式教学的特点  23-24
    1. 民主性  23
    2. 平等性  23
    3. 开放和共通性  23-24
    4. 生成和创造性  24
  (四） 对话式教学在高中政治课中应用的意义  24-26
    1. 对话式教学有利于营造民主的课堂氛围  24-25
    2. 对话式教学有利于注重个体差异  25
    3. 对话式教学有助于培养学生的批判意识  25-26
    4. 对话式教学促使师生相互促进  26
二、对话式教学在高中政治课应用过程中存在的问题及原因  26-30
  (一） 对话式教学在高中政治课应用过程中存在的问题  26-29
    1. 教学目标过于刚性  27
    2. 对话式教学主题生成的方式单一  27-28
    3. 学生参与的积极性有待提高  28
    4. 生生对话建构知识的功能不明显  28-29
  (二） 原因分析  29-30
    1. 传统教学思维定势的制约  29
    2. 传统评价方式的束缚  29-30
    3. 教师素质的影响  30
三、对话式教学在高中政治课中应用的实践探索  30-42
  (一） 对话式教学在高中政治课中应用的原则  30-32
    1. 教学内容开放性原则  30-31
    2. 师生相互尊重性原则  31-32
    3. 教学过程生成性原则  32
  (二） 对话式教学在高中政治课中应用的方法  32-36
    1. 设计面向学生的教学目标  32-33
    2. 教学主题生成方式多元化  33-34
    3. 激发学生参与对话的热情  34-35
    4. 帮助学生自主建构知识  35-36
  (三） 课堂实例  36-42
四、对话式教学在高中政治课中应用的效果及反思  42-46
  (一） 对话式教学在高中政治课中应用的效果  42-45
  (二） 教学反思  45-46
    1. 教学形式要与教学内容相适应  45-46
    2. 要尊重学生的不同声音  46
参考文献  46-48
附录  48-49

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