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支架式模式在高中思想政治课教学中的运用探究

作　者: 刘鹏
导　师: 熊彩云
学　校: 华中师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 支架式教学高中政治教学模式运用探究
分类号: G633.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
下　载: 2次
引　用: 0次
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内容摘要

高中阶段正是学生世界观、人生观和价值观逐渐形成和趋向成熟的重要阶段,高中思想政治课则扮演了举足轻重的角色,但是由于政治学科自身理论性、政治性较强以及与时事政治相结合的特点,这也给政治教学带来了不小的困难。鉴于以上问题,为了充分发挥高中思想政治课的重要作用,必须逐步改进,并找到适合高中政治课程特点的教学模式和方法。随着时代的发展、社会的进步和新课程改革的推进,目前传统的高中政治教学模式已不能满足当今社会对新型人才的需求。而建构主义理论从西方传入中国,尤其是支架式教学模式的引入,为思想政治课程带来了新的教学模式,顺应了时代的发展、社会的进步和新课程发展的需要。支架式教学是以建构主义理论为指导,蕴含着哲学、教育学及心理学的思想,这一系列重要的观点改变了传统的政治教学模式存在的弊端,调动了学生主体地位的发挥,教师成为了引导者、组织者和指挥者,适应了时代的发展和新型人才的需求。本文主要对支架式教学的内涵和环节作简单的分析,并指出将支架式教学模式运用到高中政治教学中的必要性,分析了将支架式教学运用到高中政治课中出现的问题,并详细说明了将支架式教学运用到高中政治教学中存在问题的原因,最后,文章针对存在的问题提出了解决方案。

全文目录

摘要  6-7
Abstract  7-8
目录  8-9
一、导论  9-18
  (一）问题的提出及选题意义  9-10
  (二）国内外研究综述  10-15
  (三）支架式教学的相关概念  15-17
  (四）研究思路和方法  17-18
二、支架式模式在高中思想政治课教学中运用的必要性  18-22
  (一）时代召唤和社会发展的需要  18
  (二）政治课教学的发展要求  18-19
  (三）建构主义理论的优点  19
  (四）目前教学的局限性和弊端  19-22
三、当前高中思想政治课运用支架式教学存在的问题  22-25
  (一）过分突出学生主体地位，教师的作用弱化  22
  (二）过于注重情景化，使课堂教学活动失去了原本的意义  22-23
  (三）过分强调学生对知识的意义建构，忽视真理绝对性和客观性的统一  23
  (四）学生、教师、社会和家长的阻力  23-25
四、支架式模式在高中思想政治课教学中运用存在问题的成因  25-30
  (一）建构主义理论自身的弊端  25-26
  (二）传统教学理念的影响  26-27
  (三）高中政治教师综合素质不高  27-29
  (四）教学的评价机制滞后，与支架式教学模式不相适应  29-30
五、支架式模式在高中思想政治教学中运用存在问题的解决对策  30-35
  (一）转变教育教学的理念，以适应新时代的要求  30
  (二）注重提高政治教师的综合素质，培养新型教师  30-32
  (三）正确处理师、生关系，充分调动学生、教师的积极性  32-33
  (四）合理的借鉴支架式教学模式，因课制宜  33
  (五）优化教学评价机制，给学生以科学的评价  33-35
参考文献  35-36

支架式模式在高中思想政治课教学中的运用探究

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