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全身反应法在韩国高中汉语课中的应用-韩国木浦第一女子高中汉语辅助课教学设计

作　者: 柳霖
导　师: 张捷鸿
学　校: 山东师范大学
专　业: 汉语国际教育
关键词: 全身反应法韩国高中汉语教学教学设计
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
下　载: 6次
引　用: 0次
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内容摘要

韩国和中国一衣带水，自古以来就有各方面的往来，随着经济全球化的发展，中国已经成为世界最大的市场，世界各国兴起了“汉语热”，在韩国也不例外，中韩两国的联系越来越密切，文化交流的需要越来越受到重视，各种民间和官方的学习汉语的渠道日渐活跃，其中包括由中国国家汉语办公室组织的得到韩国教育厅支持的CPIK项目，此项目旨在帮助韩国普及中小学汉语教育，其教学环境和教学对象具有一定的特殊性，作者身为CPIK项目的一员，在韩国木浦第一女子高中任教实习期间，韩国学生的学习兴趣不高，课堂效率低下，一度造成汉语课的进展困难，经过文献的查阅和前人的学术经验的启示，本人发现全身反应法在适应韩国高中学生汉语学习特点，改善汉语学习现状方面有借鉴的可能性和潜在的价值。作为一种语言学习法，全身反应法在英语教学中得到了重视和肯定，尤其受到幼儿和中小学英语教学者的追捧，但在汉语作为第二语言学习领域，全身反应法尚处于起步阶段，还有很大的发挥空间，因而在本文中加以论证和挖掘，希望给韩国从事中小学汉语教学的相关人士带来参考和灵感，也期待感兴趣的学者继续深化此教学法在汉语教学中的应用，推动这一理论的成熟和完善。

全文目录

中文摘要  6-7
Abstract  7-9
第一章绪论  9-13
  1.1 研究的背景和意义  9-10
  1.2 文献综述  10-13
    1.2.1 中国英语教学界的研究  10-11
    1.2.2 中国对外汉语教学界的研究  11-13
第二章全身反应法的理论基础  13-30
  2.1 全身反应教学法的提出  13-19
    2.1.1 生理及心理学基础  14-17
    2.1.2 语言学基础  17-19
  2.2 全身反应法的教学基本原则  19-20
  2.3 全身反应法的教学模式  20-26
  2.4 TPR 教学法的优点和缺点  26-30
    2.4.1 TPR 教学法的优势  26-28
    2.4.2 TPR 教学法的局限  28-30
第三章全身反应法应用于韩国木浦第一女子高中汉语教学的可行性分析  30-49
  3.1 TPR 教学法对韩国高中汉语教学具有普遍意义  30-37
  3.2 对在韩国木浦第一女子高中实施 TPR 教学法的必要性调查  37-49
    3.2.1 木浦第一女子高中的汉语辅助课现状  37
    3.2.2 调查目的  37-38
    3.2.3 调查问卷的设计说明  38
    3.2.4 问卷调查对象  38
    3.2.5 对问卷调查数据的分析  38-49
第四章全身反应法在木浦第一女子高中汉语辅助课中的应用设计  49-71
  4.1 基于全身反应法的教学内容选择  49-56
  4.2 教学设计的基本原则  56-57
  4.3 教学下半年16个周的总体设计表  57-71
    4.3.1 韩国木浦第一女子高中汉语 TPR 教学法辅助课计划表  57-63
    4.3.2 个案分析教学设计举例——汉语手工课(折纸荷花）+《问路——去大明湖怎么走？》  63-71
第五章结论  71-73
  5.1 论文的主要内容及基本结论  71-72
  5.2 研究的不足及后续研究设想  72-73
参考文献  73-75
附录 1  75-77
附录 2  77-79
致谢  79

全身反应法在韩国高中汉语课中的应用-韩国木浦第一女子高中汉语辅助课教学设计

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