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农村初中教师自主学习策略研究-以宁夏部分农村初中学校教师为例

作　者: 马瑞芳
导　师: 周福盛
学　校: 宁夏大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 农村初中教师自主学习
分类号: G635.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
下　载: 4次
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内容摘要

随着基础教育改革的不断深入发展,社会对教师专业化发展水平的要求日益增高。然而受地理环境、经济、文化等因素的影响,农村初中教师的专业化发展水平并不高,这将成为提高农村基础教育质量的“短板”。因此,农村初中教师必须通过有效的自主学习,改变成旧的教育观念和教育方法,促进自身的专业化发展,提高基础教育质量。本研究主要采用文献法、观察法和调查法,调查宁夏部分农村初中教师进行自主学习的真实现状,发现农村初中教师在自主学习过程中存在两方面的问题,包括自身问题和外部条件问题,笔者对这两方面的问题进行归因分析之后,最终从农村初中教师个人、农村初中学校以及教育行政机构三个方面提出促进农村初中教师自主学习的策略。农村初中教师自主学习的个人策略：一、转变自身观念；二、有效制定学习计划；三、丰富学习方式。农村初中教师自主学习的学校策略：搭建平台,营造良好氛围；二、增加学习资源；三、完善学习制度；四、合理制定评价机制。农村初中教师自主学习的教育行政机构政策保障策略：一、重视教师学习,完善保障机制；二、改革教师培训体制。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
第一章导论  8-16
  第一节研究缘由及意义  8-9
    一、研究缘由  8-9
    二、课题的界定及研究意义  9
  第二节国内外研究现状综述  9-14
    一、教师学习  9-11
    二、教师自主学习  11-13
    三、农村教师自主学习  13-14
  第三节研究目标、内容与方法  14-16
    一、研究的目标及内容  14-15
    二、研究的方法  15-16
第二章农村初中教师自主学习的相关理论  16-27
  第一节核心概念的界定  16-17
    一、农村教师  16
    二、自主学习  16-17
    三、教师自主学习  17
    四、农村初中教师自主学习  17
  第二节教师自主学习的理论基础  17-19
    一、自我导向学习理论  17-18
    二、社会认知学习理论  18-19
    三、建构主义学习理论  19
    四、学习化社会理论  19
  第三节教师自主学习的特征  19-21
  第四节教师自主学习的途径  21-23
  第五节教师自主学习的价值分析  23-25
  第六节农村初中教师自主学习的特性分析  25-27
第三章农村初中教师自主学习的现状  27-36
  第一节调查研究的设计与实施  27-28
    一、调查研究的方法  27
    二、调查对象的基本情况  27-28
  第二节农村初中教师自主学习的现状  28-31
    一、农村初中教师自主学习的认知  28-29
    二、农村初中教师自主学习的意识  29
    三、农村初中教师自主学习的内容  29-30
    四、农村初中教师自主学习的动机  30
    五、农村初中教师自主学习的时间  30-31
    六、农村初中教师自主学习的途径  31
  第三节农村初中教师自主学习学校外部条件支持的现状  31-34
    一、农村初中教师学习的氛围  31-32
    二、农村初中教师学习的资源  32-33
    三、农村初中学校促进教师学习的措施  33
    四、农村初中学校对教师的评价方式  33-34
  第四节农村初中教师自主学习教育行政机构保障机制的现状  34-36
    一、农村初中教师参与培训的时间  34-35
    二、农村初中教师参与培训的方式  35
    三、农村初中教师参与培训的效果  35
    四、农村初中教师参与培训的经费支持  35
    五、农村初中对教师培训旳看法  35-36
第四章农村初中教师自主学习的问题及归因分析  36-42
  第一节农村初中教师自主学习存在的问题  36-37
    一、农村初中教师自主学习的自身问题  36
    二、农村初中教师自主学习的外部条件问题  36-37
  第二节农村初中教师自主学习的归因分析  37-42
    一、影响农村初中教师自主学习的自身因素  37-39
    二、影响农村初中教师自主学习的外部条件因素  39-42
第五章促进农村初中教师自主学习的策略  42-47
  第一节促进农村初中教师自主学习的个人策略  42-44
    一、转变自身观念  42
    二、有效制定学习计划  42-43
    三、丰富学习方式  43-44
  第二节促进农村初中教师自主学习的学校策略  44-46
    一、搭建平台,营造良好氛围  44
    二、增加学习资源  44-45
    三、完善学习制度  45
    四、合理制定评价机制  45-46
  第三节促进农村初中教师自主学习的教育行政机构政策保障策略  46-47
    一、重视教师学习,完善保障机制  46
    二、改革教师培训体制  46-47
结语  47-48
参考文献  48-50
致谢  50-51
附录  51-53
个人简介及攻读硕士学位期间论文发表情况  53

农村初中教师自主学习策略研究-以宁夏部分农村初中学校教师为例

内容摘要

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