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山西省S中学教学改革实证研究

作　者: 刘燕茹
导　师: 董新良
学　校: 山西师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 中学教育教学改革 “学悟展验双螺旋” 山西省
分类号: G632.0
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
下　载: 8次
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内容摘要

教学改革是根据社会和国家对教育所要培养的人才素质的要求，在相关教育教学理论指导下，对教学中不适应社会和学生发展需求的教学观念、教学行为等进行有计划的变革。研究学校教学改革的实践状况，将有助于把握教学改革问题及影响因素，探索深化教学改革的有效途径，提高人才培养质量。本研究以S中学为个案，综合采用观察法和访谈法，就其正在进行的“学悟展验双螺旋”教学改革，从教学目标、教学准备、教学环节、教学环境、教学评价等方面，围绕教师“教”的方式和学生“学”的方式两个层面进行描述和分析。研究显示，S中学教学改革在教学目标、教学程序、教学方法、教学组织形式等方面都取得了一定的突破，同时也产生了初步的效应：（1）在学生学习方面，转变了学生的学习方式，减轻了学生的学习负担，提升了学生的学业水平。（2）在教师个体专业发展方面，拓展了教师的专业知识，提升了教师的专业能力。但在教学改革实践过程中也存在以下问题：（1）教学改革在教学目标、教学评价方面存在一些问题。（2）在学生学习方面，个别学生的自主学习能力较弱；展示交流过程中，个别小组合作交流易流于形式，展示参与热情有波动现象，合作学习效果不显著。（3）在教师教学方面，个别教师的教改意识较弱，专业能力不能适应教学改革。（4）在教学管理方面，教学管理评价缺乏标准和指导。为进一步促进S中学的教学改革，本研究提出以下改进对策：培养学生自主学习的能力、优化教学组织形式、加大对教师个体专业发展的帮助力度、建立有效的奖励制度、注重专家引领下的教学改革等。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-6
目录  6-8
1 问题的提出  8-13
  1.1 研究的背景  8-9
    1.1.1 对传统教学模式弊端的思考  8-9
    1.1.2 对自身教育实践的反思  9
  1.2 研究的目的及意义  9
  1.3 研究的方法  9-10
  1.4 研究过程及思路  10-13
2 相关概念界定  13-17
  2.1 教学  13
  2.2 教学改革  13-14
  2.3 教学模式  14-15
  2.4 教学组织形式  15-16
  2.5 相关概念之间的联系  16-17
3 S 中学教学改革设计与实践  17-31
  3.1 S 中学教学改革设计方案及理论基础  17-19
    3.1.1 S 中学教学改革设计方案  17-18
    3.1.2 S 中学教学改革理论基础  18-19
  3.2 S 中学教学改革实践  19-26
    3.2.1 S 中学改革历程  19-20
    3.2.2 S 中学教学目标的变革  20-21
    3.2.3 S 中学教学改革的课前准备  21-23
    3.2.4 S 中学教学环节的变革  23-24
    3.2.5 S 中学“教”和“学”教学方式的变革  24-25
    3.2.6 S 中学教学评价的变革  25
    3.2.7 S 中学教学环境的变革  25-26
  3.3 “学悟展验双螺旋”教学改革课堂实例  26-31
    3.3.1 自主学习课——module 1 Europe ——exercise  26-27
    3.3.2 展示交流课——module 1 Europe ——exercise  27-29
    3.3.3 课堂实例的评析  29-31
4 S 中学教学改革及效果分析  31-44
  4.1 S 中学教学改革分析  31-32
  4.2 S 中学教学改革成效  32-35
    4.2.1 学生学习方面  32-33
    4.2.2 教师个体专业发展方面  33-35
  4.3 S 中学教学改革问题分析  35-42
    4.3.1 学生自主学习方面  35-37
    4.3.2 学生展示交流方面  37-38
    4.3.3 教师教学方面  38-41
    4.3.4 教学管理评价机制方面  41-42
  4.4 S 中学教学改革存在问题的解决对策  42-44
    4.4.1 培养学生自主学习的能力  42
    4.4.2 优化教学组织形式  42
    4.4.3 加大对教师专业发展的帮助  42-43
    4.4.4 建立有效的奖励制度  43
    4.4.5 注重专家引领下的教学改革  43-44
结语  44-46
致谢  46-48
参考文献  48-51
附录 A  51-53
附录 B  53-55
附录 C  55

山西省S中学教学改革实证研究

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