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从儿童兴趣出发的幼儿园科学教育内容探究

作　者: 张莉萍
导　师: 彭俊英
学　校: 四川师范大学
专　业: 学前教育
关键词: 儿童兴趣幼儿园科学教育内容
分类号: G613.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要

目前，国家没有对幼儿园科学教育的具体内容做明确规定，一些研究表明许多幼儿教师科学素养不高，没有能力选择适合儿童的科学教育内容，从而导致幼儿园科学教育内容选择出现混乱无规则状态。泰勒在课程编制的目标模式中指出，儿童的兴趣和需要是课程目标和内容的重要来源。因此，本研究以儿童兴趣为中心来探讨幼儿园科学教育内容可以是什么，以期望为幼儿园科学教育内容的选择提供一些可行的建议，并为以儿童视角进行课程开发的学者提供参考。为了解儿童感兴趣的科学内容有什么，本研究对成都两所城市幼儿园和一所农村幼儿园在园儿童的家长进行问卷调查，共回收有效问卷708份。对家长问卷中提到的儿童好奇的科学问题，本研究采用内容分析法进行处理，资料整理结果如下：1.儿童关于人、动物、地理、科学技术和天文现象的科学问题较多；2.人的科学内容中儿童对人的来源、性别、生长、生育和死亡有兴致；3.鱼、鸡和鸟是儿童十分好奇的动物，儿童对动物的能力和外部结构兴致勃勃；4.儿童关于雨、天和地球的问题较多，对地理现象产生的原因十分感兴趣；5.儿童对飞机、汽车、电视有兴趣，对科学技术的原理充满好奇；6.儿童关于月亮、星星、太阳的问题较多，对星体的来源和出现时间感兴趣；7.儿童对树和花十分感兴趣，对植物的外形特征和生长兴致勃勃；8.非生物的科学内容中儿童对水最好奇；9.城市儿童对人的科学内容最有兴致，农村儿童对动物、人的内容最好奇；10.男孩对科学技术的兴趣高于女孩，女孩对天文现象的好奇度高于男孩；11.中班孩子对人、天文现象的内容更有兴致；大班对动物、地理内容更有兴趣；12.儿童对科学内容产生的原因十分感兴趣。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-9
1 前言  9-15
  1.1 选题缘起  9-11
    1.1.1 国家没有规定科学教育的具体内容，幼儿园面临选择难题  9
    1.1.2 幼儿教师对科学教育内容选择的合理性令人担忧  9-10
    1.1.3 幼儿园科学教育内容选择出现“重教材轻生活实际”的现象  10
    1.1.4 儿童是课程目标的重要来源之一  10-11
  1.2 研究意义  11
    1.2.1 为幼儿园科学教育内容的选择提供参考  11
    1.2.2 为不同地域、性别、年龄儿童科学教育内容选择提供依据  11
    1.2.3 为以儿童视角进行课程开发的学者提供参考  11
  1.3 研究目标  11-12
    1.3.1 为幼儿园科学教育内容的选择提供参考  11
    1.3.2 寻找适合不同地域、年龄、性别儿童的科学教育内容  11-12
  1.4 研究方法  12-15
    1.4.1 研究样本  12
    1.4.2 收集资料的方法  12-13
    1.4.3 分析资料的方法  13-14
    1.4.4 研究信度  14-15
2 文献综述  15-30
  2.1 概念的界定及说明  15
    2.1.1 科学  15
    2.1.2 幼儿科学教育  15
    2.1.3 课程内容  15
  2.2 国内研究概述  15-25
    2.2.1 幼儿园科学教育内容设置的相关政策  15-20
    2.2.2 关于幼儿园科学教育内容设置的研究现状  20-22
    2.2.3 目前常用的幼儿教材中科学内容的设置情况  22-25
  2.3 国外研究概述  25-30
    2.3.1 美国幼儿园科学教育内容的设置  25-27
    2.3.2 英国幼儿科学教育内容的设置  27-28
    2.3.3 日本幼儿科学教育目标的制定  28-30
3 研究结果与分析  30-53
  3.1 儿童感兴趣的科学内容分析  30-41
    3.1.1 儿童有兴致的科学内容  30
    3.1.2 各科学维度中儿童好奇的科学内容  30-41
  3.2 城乡儿童感兴趣的科学内容分析  41-45
    3.2.1 城乡儿童感兴趣的科学内容总体情况对比  41-42
    3.2.2 城乡儿童感兴趣的科学内容各个部分对比  42-45
  3.3 男女孩感兴趣的科学内容分析  45-47
    3.3.1 男女孩感兴趣的科学内容总体情况对比  45
    3.3.2 男女孩感兴趣的科学内容各部分对比  45-47
  3.4 各年龄段孩子感兴趣的科学教育内容分析  47-50
    3.4.1 各年龄段孩子感兴趣的科学内容总体情况对比  47
    3.4.2 各年龄段孩子感兴趣的科学内容各部分对比  47-50
  3.5 儿童感兴趣的科学问题类型  50
  3.6 小结  50-53
    3.6.1 儿童感兴趣的科学内容小结  50-51
    3.6.2 不同地域、性别、年龄儿童感兴趣的科学内容对比  51-52
    3.6.3 儿童问题中问句的情况  52-53
4 建议  53-58
  4.1 可以参考儿童的兴趣选择幼儿园科学教育内容  53-56
    4.1.1 关于幼儿科学教育内容的建议  53
    4.1.2 关于人的科学教育内容的建议  53
    4.1.3 关于动物科学教育内容的建议  53-54
    4.1.4 关于地理科学教育内容的建议  54-55
    4.1.5 关于科学技术教育内容的建议  55
    4.1.6 关于天文现象教育内容的建议  55-56
    4.1.7 关于植物科学教育内容的建议  56
    4.1.8 关于非生物科学教育内容的建议  56
  4.2 考虑以儿童兴趣为不同地域、性别、年龄儿童选择科学内容  56-57
    4.2.1 城乡儿童科学教育内容的建议  56
    4.2.2 男女孩科学教育内容的建议  56-57
    4.2.3 不同年龄班儿童科学教育内容的建议  57
  4.3 幼儿园科学教育内容应多回答儿童“为什么”的问题  57-58
反思  58-59
附录  59-65
参考文献  65-66
后记  66

从儿童兴趣出发的幼儿园科学教育内容探究

内容摘要

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