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优秀教师专业成长的个案研究

作　者: 郭东霞
导　师: 七十三
学　校: 内蒙古师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 优秀教师特征教师专业发展培养策略
分类号: G451.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
下　载: 9次
引　用: 0次
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内容摘要

优秀教师是我国基础教育的重要资源,通过对优秀教师的专业成长进行研究,有助于深入探索教师专业发展的规律和特点,为优化教师队伍提供可借鉴的途径和策略。本研究通过对优秀教师特征及其专业成长进行研究,来探讨教师专业成长的促进方式,以期获得对我国教师教育和中小学教师管理等方面的启示。本研究分为五个部分,第一部分为绪论,主要是文献综述和核心概念的界定；第二部分主要对优秀教师专业成长阶段进行分析；第三部分重点对优秀教师的标准及特征进行研究；第四部分是对优秀教师的专业成长策略的探究；最后,提出本研究的结论和对我国教师教育和中小学教师管理等方面的启示。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-5
目录  5-7
一、前言  7-12
  (一）问题的提出  7
  (二）研究目的、意义  7-8
    1 研究目的  7-8
    2 研究意义  8
    理论意义  8
    实践意义  8
  (三）文献综述  8-10
    1 优秀教师特征研究的文献综述  8-9
    2 教师专业发展理论研究的文献综述  9-10
    3 教师专业成长策略研究的文献综述  10
  (四）核心概念  10-11
    1 优秀教师(Outstanding Teachers）  10-11
    2 教师专业成长(Teacher Professional Development）  11
  (五）研究内容及研究方法  11-12
    1 研究内容  11
    2 研究方法  11-12
二、优秀教师专业发展阶段的研究分析  12-16
  (一）国外教师专业成长理论  12-14
    1 阶段理论  12-13
    2 教师生涯发展理论  13-14
  (二）国内教师专业成长阶段的相关理论  14
  (三）优秀教师专业成长阶段的界定  14-16
三、优秀教师标准与特征的研究分析  16-20
  (一）国外优秀教师的标准与特征  16-17
    1 国外优秀教师的标准  16
    2 国外优秀教师的特征  16-17
  (三）国内优秀教师的标准与特征  17-20
    1 国内优秀教师的标准  17
    2 国内优秀教师的特征  17-20
四、优秀教师专业成长策略研究分析  20-26
  (一）国外优秀教师的专业成长策略  20-23
    1 反思的策略  21-22
    2 教育教学实验的策略  22
    3 基于学校的培训进修的策略  22-23
  (三）美国专家教师与中国优秀教师专业成长策略的比较分析  23-26
    1 树立终身学习的理念  24
    2 参与行动研究，在合作中谋求共同发展  24
    3 注重教学反思，促进自我更新  24-26
五、结论  26-28
  (一）结论  26
  (二）启示  26-28
    1 对教师培训的启示  26
    2 对中小学教师队伍管理的启示  26-28
参考文献  28-29
致谢  29

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