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中职生危险行为与父母教养方式关系的研究

作　者: 刘燕
导　师: 王美芳
学　校: 山东师范大学
专　业: 心理健康教育
关键词: 中职生 危险行为 父母教养方式
分类号: G444
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
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内容摘要


危险行为就是指那些直接或潜在地威胁着人的健康和安全的行为，并且这些行为都会导致否定性的后果。青少年危险行为是近几十年来流行病学、社会心理学和发展心理学研究范畴里的研究热点之一。有关青少年的危险行为研究，美国、荷兰等西方国家自20世纪70年代就开始了，经过近半个世纪的发展，已经形成了较为完善的研究体系。而我国青少年危险行为的研究虽然对青少年的意外伤害、吸烟酗酒行为以及自杀等危险行为有了较多的探讨，但总体来说起步较晚而且研究缺乏全面性与系统性。尤其是对青少年的重要群体一一中职生的研究和关注并不多，而本文本拟通过对中职生的危险行为做一定的调查，得到当前我国中职生危险行为的现状，理清了其与父母教养方式之间的关系，并在此基础上找到对中职生的危险行为进行预防和教育的切入点。本文采用修订后的青少年危险行为调查问卷和父母教养方式调查问卷。其中青少年危险行为问卷调查主要涉及到中职生的意外伤害、暴力行为、离家出走与自杀、吸烟、饮酒和其他药物使用行为、不安全性行为、减肥与不良饮食行为和缺乏体育锻炼等几个项目；而父母教养方式的问卷调查则分别涉及到父亲教养方式的5个因子（情感温暖与理解、惩罚严厉、过度干涉、拒绝否认、过度保护）和母亲教养方式的4个因子（情感温暖与理解、惩罚严厉、过度干涉、拒绝否认、惩罚严厉）。笔者采用SPSS17.0对调查结果进行了数据统计，对危险行为现状及其与父母教养方式的关系进行研究。结果如下：（1）中职生危险行为具有普遍性。中职生的意外伤害、吸烟、饮酒与药物使用、不合理饮食、缺乏锻炼等危险行为的几率较高，发生率普遍高于以往的研究。（2）男女生危险行为在各个项目中的比率是有所不同的。意外伤害、暴力行为、吸烟、不安全性行为、减肥与不良饮食行为、缺乏体育锻炼差别有显著性。（3）在父母教养方式上与常模相比，父亲情感温暖、理解、低于常模，父亲过分干涉高于常模，父亲拒绝、否认高于常模，父亲过度保护高于常模；母亲情感温暖、理解、低于常模，母亲过分干涉低于常模，母亲拒绝、否认高于常模，母亲惩罚、严厉高于常模。（4）父母的情感温暖、理解因子与意外伤害、离家出走、吸烟、减肥与不良饮食、缺乏体育锻炼等危险行为呈显著负相关。父母采用情感温暖、理解的教养方式会降低中职生相关的危险行为。而父母的惩罚严厉、过度干涉、拒绝否认、过度保护因子都表现出了与一定危险行为呈显著正相关。说明父母采用惩罚严厉、过度干涉、拒绝否认、过度保护的教养方式会增加中职生的危险行为。

全文目录


目录  4-6
摘要  6-8
ABSTRACT  8-10
第一部分 文献综述与问题提出  10-19
  1.1 中职生危险行为概述  10-16
    1.1.1 危险行为定义  10-11
    1.1.2 中职生危险行为产生内在机制  11-12
    1.1.3 中职生危险行为研究现状  12-16
  1.2 父母教养方式研究综述  16-19
    1.2.1 教养方式的定义  16
    1.2.2 教养方式的国外研究进展  16-18
    1.2.3 父母教养方式的国内研究现状  18
    1.2.4 问题提出  18-19
第二部分 实证研究  19-21
  2.1 被试  19
  2.2 研究工具  19
    2.2.1 父母教养方式评价量表  19
    2.2.2 青少年危险行为问卷  19
  2.3 测试方法与程序  19-21
第三部分 结果与分析  21-31
  3.1 中职生危险行为的现状  21-23
  3.2 中职生危险行为的相关因素分析  23-26
  3.3 中职生父母教养方式的相关因素分析  26-29
  3.4 中职生危险行为与父母教养方式的相关分析  29-31
第四部分 讨论与分析  31-36
  4.1 中职生危险行为的普遍性  31
  4.2 中职生危险行为的相关因素分析  31-32
  4.3 中职生父母教养方式的特点  32-33
  4.4 父母教养方式对中职生危险行为的影响  33-34
  4.5 从父母教养方式中寻求解决中职生危险行为的策略  34-36
    4.5.1 改变父母极端化的教养方式  34-35
    4.5.2 统一父母双方的教养方式  35
    4.5.3 注重沟通引导在父母教养方式中的作用  35-36
第五部分 本研究对教育的启示  36-38
参考文献  38-41
附录  41-52
  附录一 危险行为问卷  41-47
  附录二 父母教养方式  47-52
致谢  52

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教育心理学 > 学生心理学
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