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EPUB格式电子教材用户体验模型设计研究

作　者: 周晓明
导　师: 王朋娇
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 教育技术学
关键词: 电子书电子教材用户体验用户体验模型 EPUB格式
分类号: G434
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要

教育信息化的进程近年来突飞猛进，许多新兴科技在教育界大显身手，推动了终身学习口号的贯彻落实。其中，电子书作为一种新型的阅读方式正融入到人们的日常生活中，并逐渐在教育教学中释放其独特的魅力，因此电子教材应运而生。近年来，随着体验经济时代的到来，电子教材的界面设计、功能设计等方面作为信息产品设计的窗口，也备受大众的关注。在教育产品尤其是电子教材中融入用户体验思想是众行业专家学者们关注的焦点。电子教材设计从之前追求满足学习者的知识性需求和内容性需求，逐渐关注更加人性化和更容易被学习者接受的体验。可以说，只有时刻关注学习者的心理和生理感受，才能开发出“以人为本”、高质高效的电子教材。本研究对国内外现有的电子教材及相关文献做了调研并总结分析，发现国内电子出版物或多媒体课件从用户体验的角度进行了设计，呈现出从关注教学环境到开始关注其可用性的趋势，但尚无明确从用户体验的角度提出电子教材设计方法。据了解，在电子教育产品设计中，如何正确获取学习者的体验要求，建立适当的用户体验模型，使用户体验设计以一种一致友好、自然高效的方式进行使目前电子行业研究成为热点之一。大量电子教材的问世，使得电子教材评价技术日益得到重视。随着体验经济的到来，以用户为中心的体验式设计已经成为评价一个产品（或系统）是否成功的关键性因素，因此在电子教材设计中融入用户体验设计思想势在必行。本文针对国内外电子教材开发现状，采用文献分析法、比较分析法和访谈法等研究方法，首先对国内外著名电子书制作公司的电子书格式做了调研，在分析了近年来高校教材的发展现状和成人学习者的学习特征，结合了众多专家学者们对电子教材的定义后，提出了一种新型的电子教材形态；然后在基于用户体验的原则上，构建了电子教材的学习者体验模型，并依据此模型开发了全新的EPUB格式电子教材。最后采用访谈法对电子教材的实效性进行了检验，积极听取学习者的意见，根据实际需要改进了电子教材并依此修改学习者体验模型。本研究力图为电子书在教学中的应用做出新设想，为电子教材的开发格式提出新思路，为今后电子教材的制作方法积累新经验。本文着眼于当前高校教材的现状，基于用户体验原则，试图通过建立合适的电子教材用户体验模型，并借此模型开发设计高用户体验度的高校电子教材。本研究具有较新的前瞻性和较高的实用性，能够在实际的高校电子教材开发过程中起到指导作用，以提高当前高校教材的教育教学效率，并能够给相关的教育科技产品设计带来理论指导和实践依据，借此加速教育信息化的发展。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-10
第1章绪论  10-16
  1.1 研究背景与现状  10-13
    1.1.1 研究背景  10
    1.1.2 研究现状  10-13
  1.2 研究意义与目的  13-14
    1.2.1 研究意义  13-14
    1.2.2 研究目的  14
  1.3 研究流程与框架  14-15
    1.3.1 研究流程  14
    1.3.2 研究框架  14-15
  1.4 本章小结  15-16
第2章文献综述  16-28
  2.1 用户体验及用户体验模型  16-19
    2.1.1 用户体验概念界定  16-17
    2.1.2 用户体验的发展  17
    2.1.3 用户体验模型要素  17-19
  2.2 EPUB 格式  19-22
    2.2.1 EPUB 格式简介  19-20
    2.2.2 EPUB 格式发展  20-21
    2.2.3 EPUB 格式特点  21-22
  2.3 电子教材  22-27
    2.3.1 电子教材相关概念  22-23
    2.3.2 电子教材发展现状  23-25
    2.3.3 电子教材的功能  25-27
  2.4 本章小结  27-28
第3章电子教材用户体验模型设计  28-36
  3.1 视觉体验设计  29-30
    3.1.1 高仿性  29
    3.1.2 美观性  29-30
    3.1.3 独特性  30
    3.1.4 一致性  30
  3.2 内容体验设计  30-31
    3.2.1 丰富性  30-31
    3.2.2 专业性  31
    3.2.3 多样性  31
    3.2.4 新颖性  31
  3.3 功能体验设计  31-33
    3.3.1 完备性  32
    3.3.2 互动性  32
    3.3.3 安全性  32
    3.3.4 可控性  32-33
    3.3.5 简单化  33
    3.3.6 个性化  33
  3.4 可用性体验设计  33-34
    3.4.1 一致性  33-34
    3.4.2 高效性  34
    3.4.3 易辨识  34
    3.4.4 易触发  34
  3.5 交互体验设计  34-35
    3.5.1 情感性  34-35
    3.5.2 反馈性  35
  3.6 本章小结  35-36
第4章基于电子教材用户体验模型的学习者调研  36-45
  4.1 成人学习者分析  36-38
    4.1.1 认知性特征  36
    4.1.2 心理特征  36-37
    4.1.3 生理特征  37-38
    4.1.4 环境特征  38
  4.2 实证研究  38-41
    4.2.1 前期准备  38-39
    4.2.2 调查结果分析  39-41
  4.3 学习者调研分析  41-44
    4.3.1 视觉体验设计  41-42
    4.3.2 内容体验设计  42
    4.3.3 功能体验设计  42-43
    4.3.4 可用性体验设计  43
    4.3.5 交互体验设计  43-44
  4.4 本章小结  44-45
第5章基于学习者体验的电子教材设计  45-59
  5.1 知识目标分类  45-46
    5.1.1 知识与技能  45
    5.1.2 过程与方法  45-46
    5.1.3 情感态度价值观  46
  5.2 界面设计  46-51
  5.3 结构设计  51-53
  5.4 文本设计  53-55
  5.5 媒体设计  55-56
  5.6 交互设计  56-58
  5.7 本章小结  58-59
第6章总结与展望  59-60
  6.1 取得的成果  59
  6.2 研究不足  59
  6.3 对未来工作的展望  59-60
参考文献  60-64
附录《教育技术学导论》电子教材学习者体验访谈提纲  64-66
攻读硕士学位期间发表学术论文情况  66-67
致谢  67

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