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长春市中职生心理健康现状及其对策研究

作　者: 李博
导　师: 陈宏
学　校: 东北师范大学
专　业: 应用心理
关键词: 中职生心理健康问题教育策略
分类号: B844.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要

所谓“中职生”就是在中职学校念过书或毕业的学生。就读于中等专业学校(简称“中专”)、技工学校或职业高级中学的学生就是我们所称的中职生。中等职业学校一般学制两到三年,以招收初、高中毕业生为主,中职生年龄在15到20岁之间。改革开放三十多年来,国家教育部十分重视加强我国中小学生的心理健康教育,并出台了相应的指导纲要。如何开展中职生的心理健康教育,提高它的实效性是我们研究的课题。本次课题研究考虑到中职生的心理健康教育的理论研究应受到更多的重视。现针对长春市高中生为调查对象,通过对长春市三所中等职业学校学生进行系统抽样测查,采取随机抽样的方法,随机抽取了不同年级的学生作为被试,发放调查问卷,来了解样本的心理健康状况,并为中职生心理教育提供相应的实施建议。本文主要结论如下：调查结论(1)存在问题的检出率为14.84%,其中,问题较严重个体占总体比例为4.22%,心理健康的个体占到80%以上。主要表现在学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、过敏倾向、身体倾向。(2)中职生心理健康存在性别差异,女生总体得分高于男生,女生的心理健康状况要比男生差,具体表现在学习焦虑、对人焦虑、过敏倾向、恐怖倾向。(3)中职生心理健康存在生源的城乡差异,城镇生源总体显著差于农村生生源,主要表现在学习焦虑、孤独倾向、自责倾向、身体症状四方面。(4)中职生心理健康存在年级上的显著差异,由差到好依次为三年级、年级、二年级。(5)中职生心理健康存在家庭结构差异,完整家庭学生的心理状况要显著好于单亲家庭的个体,具体表现在对人焦虑、过敏倾向、冲动倾向上。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-7
目录  7-9
引言  9-10
1 文献综述  10-17
  1.1 心理健康的定义  10
  1.2 中职生的心理特点  10-12
  1.3 中职生心理健康标准  12
  1.4 中职生心理健康评价问卷  12-14
  1.5 中职生心理健康的研究现状  14-15
  1.6 问题提出  15-17
2 调查方法  17-20
  2.1 目的  17
  2.2 被试  17
  2.3 调查工具与计分方式  17-19
  2.4 调查过程  19-20
3 结果分析  20-23
  3.1. 中职生心理健康状况总体分析  20
  3.2 中职生心理健康状况的性别差异分析  20-21
  3.3 中职生心理健康状况生源的城乡差异分析  21
  3.4 中职生心理健康状况年级差异分析  21-22
  3.5 中职生心理健康状况家庭结构差异分析  22-23
4 讨论  23-27
  4.1 总体焦虑  23
  4.2 学习焦虑  23-24
  4.3 对人焦虑  24-25
  4.4 自责倾向  25
  4.5 过敏倾向  25-26
  4.6 身体症状  26-27
5 建议  27-31
  5.1 面向全体学生开展心理健康教育的建议  27-29
    5.1.1 针对中职生学业焦虑方面的建议  27
    5.1.2 针对中职生正确认识自我的建议  27-28
    5.1.3 针对中职生人际交往的建议  28
    5.1.4 针对身体症状的建议  28-29
  5.2 面对部分学生开展心理健康教育的建议  29-31
    5.2.1 针对中职生心理健康性别差异的建议  29
    5.2.2 针对不同生源地差异、不同家庭结构的建议  29-30
    5.2.3 针对不同年级差异的建议  30-31
6 研究结论与不足  31-32
  6.1 本研究主要结论如下  31
    6.1.1 调查结论  31
    6.1.2 建议  31
  6.2 本研究存在的不足之处  31-32
参考文献  32-34
附录  34-37

长春市中职生心理健康现状及其对策研究

内容摘要

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