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中职生职业价值观的调查与分析

作　者: 陈慧忠
导　师: 张光旭
学　校: 内蒙古师范大学
专　业: 教育管理
关键词: 中职学校中职生职业价值观调查职业价值观教育
分类号: G717.38
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 274次
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内容摘要

在中等职业教育蓬勃发展,职业价值观越来越被社会和用人单位所重视,职业价值观教育成为经济全球化条件下职业教育发展的必然趋势的背景下,笔者使用文献法、问卷调查法、访谈法,从社会、伦理、心理、教育四个方面,分析中职生职业价值观的特点,剖析其成因,并提出教育和引导的对策,为各级教育行政主管部门制定有关教育政策,中职学校开展职业价值观教育,培养中职生形成完善和正确的职业价值观,提供理论依据和事实支撑。在理论综述部分,笔者从价值、价值观的概念出发,从对国内外学者对职业价值观众多表述的分析比较中引伸出本文所采纳的概念,即职业价值观是人们依据自身需要对职业、职业行为和工作结果形成的、比较稳定的、具有概括性和动力作用的信念系统；并从内容、对象、成果、方法上回顾了国内外职业价值观的研究现状,进一步提出：中职生的职业价值观主要是指他们在职业、就业问题上的态度倾向,是中职生在职.业选择过程中所表现出来的比较稳定的、具有概括性和动力作用的观念系统,是中职生的一般价值观在职业选择上的体现,影响和决定着中职生的择业倾向和工作态度。在调查研究部分,本文运用职业价值观问卷,选取烟台市四所学校的中职生,对其职业价值取向、职业评价、职业选择、职业期望和职业意识五个方面进行调查,并进行分析。在结果分析中,阐述了中职生自我价值至上,忽视社会价值的职业价值取向,功利化、多元化、矛盾性等特征；揭示了中职生职业价值观成因的社会变迁、学校教育、家庭影响、个人特点等四方面原因。在对策思考部分,提出了以社会主义核心价值体系为理论指导帮助学生树立正确的职业价值观,科学构建职业价值观教育的内容,灵活运用教育资源等多种形式加强职业价值观教育,加强对中职生的职业指导工作等四方面建议。

全文目录

中文摘要  3-4
ABSTRACT  4-6
目录  6-9
1 引言  9-12
  1.1 研究的背景  9-11
    1.1.1 我国中等职业教育呈蓬勃发展趋势  9
    1.1.2 社会转型时期中职生的职业价值观出现矛盾和偏差  9-10
    1.1.3 职业价值观越来越为社会和用人单位所重视  10
    1.1.4 职业价值观教育成为全球化条件下职业教育发展的必然趋势  10-11
  1.2 研究的目的和意义  11
  1.3 研究的思路和方法  11-12
2 职业价值观理论研究综述  12-19
  2.1 价值、价值观和职业价值观的内涵  12-16
    2.1.1 价值(value)  12
    2.1.2 价值观(values)  12-13
    2.1.3 职业价值观(Vacational values)  13-16
  2.2 国内外职业价值观的研究现状  16-17
  2.3 关于中职生职业价值观的研究  17-19
    2.3.1 中职生职业价值观的概念  17-18
    2.3.2 中职生职业价值观的研究现状  18-19
3 对中职生职业价值观现状的调查研究  19-26
  3.1 调查过程  19
    3.1.1 问卷设计  19
    3.1.2 调查对象  19
    3.1.3 统计分析  19
  3.2 调查结果  19-26
    3.2.1 对就业意义的认识和理解  19-20
    3.2.2 影响职业评价的因素  20-21
    3.2.3 就业过程中所担心的问题  21-22
    3.2.4 应对当前就业形势的打算  22
    3.2.5 对酬薪的期望值  22-23
    3.2.6 对服务、合作、竞争、责任、诚实等职业意识的认识  23-26
4 中职生职业价值观的调查结果分析  26-42
  4.1 中职生职业价值观的特点分析  26-33
    4.1.1 职业价值取向:自我价值至上,忽视社会价值  26
    4.1.2 职业评价:功利化、多元化和注重个体发展  26-28
    4.1.3 职业选择:态度理性化但能力不足  28-30
    4.1.4 职业期望值较高  30-31
    4.1.5 对服务、合作等职业意识的认识程度不同  31
    4.1.6 中职生职业价值观的矛盾性  31-33
  4.2 中职生职业价值观现状的成因分析  33-42
    4.2.1 社会变迁使中职生的职业价值观经历着破旧立新的深刻变革  33-37
    4.2.2 学校教育不完善使中职生缺少职业价值观的正确引导  37-39
    4.2.3 家庭教育的弊端加剧了中职生职业价值观的错位  39-40
    4.2.4 中职生的心理、思维特点决定着职业价值观的根本方向  40-42
5 对中职生开展职业价值观教育的对策思考  42-55
  5.1 奠定社会主义核心价值体系的理论指导地位  42-43
  5.2 科学构建职业价值观教育的内容  43-46
    5.2.1 加强新集体主义教育,寻求个人价值和社会价值的统一平衡  43-44
    5.2.2 加强就业准备教育,提高择业能力  44-45
    5.2.3 加强就业形势教育,自觉合理地调整职业期望值  45
    5.2.4 加强职业意识训练,促进敬业爱岗等职业态度的养成  45-46
  5.3 灵活运用多种教育资源形式加强职业价值观教育  46-51
    5.3.1 学校是对中职生实施职业价值观教育的主阵地  46-49
    5.3.2 社会实践是对中职生实施职业价值观教育的有效手段  49-51
    5.3.3 家庭教育是对中职生实施职业价值观教育的重要环节  51
  5.4 加强中职生的职业指导工作  51-55
    5.4.1 指导队伍专业化  51-52
    5.4.2 指导形式多样化  52
    5.4.3 指导内容合理化  52
    5.4.4 指导方法科学化  52-53
    5.4.5 指导段现代化  53-55
结语  55-56
参考文献  56-59
附录  59-63
致谢  63-64
在读硕士学位期间公开发表的论文  64

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