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译林版《牛津高中英语》“Word power”板块教学现状的调查研究

作　者: 施美
导　师: 俞红珍
学　校: 华东师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: “Word power”板块教材分析调查分析
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 46次
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内容摘要

国家教育部于2003年制定颁布了《普通高中英语课程标准》(实验),为高中英语的教学提出明确的指导和建议。2005年,江苏省将根据新课标要求,邀请中外专家们联合编写的译林版《牛津高中英语》定位统一教材,正式推广使用。不断更新的教材版本,使教师和学生面临着适应教材的压力。教材使用了几年后,笔者对于此教材中的Word power板块的实际教学进行了调查研究。首先,依据相关语言理论和教材分析评价的相关研究进行文本分析。随后通过问卷、访谈、课堂观察等手段对教师和学生进行调查。试图解决的问题包括：教师对Word power板块设计的了解程度?教师与学生对该板块的教材内容设计的态度?教师采用的教学策略和教学辅助设备?实际的教学效果如何?教师在这一板块实际教学中存在的问题?本论文分为五个部分。第一部分为绪论,主要阐述研究的提出,目的与意义,研究内容与方法,并对相关概念进行界定。第二部分为本文的理论基础,并对相关国外和国内研究进行梳理。第三部分主要阐述对于词汇板块的调查设计与实施,主要运用问卷、访谈和课堂观察的方式。第四部分旨在通过获得的调查结果,分析Word power板块教学中存在的问题。第五部分旨在对研究结果,提出相应的建议,以促进这一板块的更好教学。

全文目录

论文摘要  6-7
ABSTRACT  7-8
目录  8-10
第—章绪论  10-19
  第一节研究背景  10-13
    (一）词汇学习的重要性  10-11
    (二）新课程标准的要求  11-13
  第二节研究目的与意义  13-14
  第三节研究内容与方法  14-16
  第四节相关概念界定  16-17
    (一）词汇  16
    (二）板块  16-17
  第五节论文框架  17-19
第二章理论基础及研究综述  19-31
  第一节理论基础  19-22
    (一）语块学习理论  19-20
    (二）二语习得输入与输出理论  20
    (三）建构主义学习理论  20-21
    (四）先行组织者与教材设计  21-22
  第二节国外相关词汇教学的研究  22-25
    (一）词汇教学的发展  22-23
    (二）词汇教学的基础理论  23-25
  第三节国内相关研究  25-31
    (一）我国词汇教学的发展  25-27
    (二）基于新课程标准的词汇研究  27-28
    (三）译林版《牛津高中英语》Word power板块的教学研究  28-29
    (四）当前词汇教学与研究存在的问题  29-31
第三章 Word power板块的文本分析  31-39
  第一节设计意图  31
  第二节设计特点  31-39
第四章现状调查设计与实施  39-45
  第一节研究框架  39
  第二节问卷调查的设计与实施  39-42
  第三节访谈的设计与实施  42-43
  第四节课堂观察的设计与实施  43-45
第五章调查结果的分析  45-68
  第一节调查结果  45-64
    (一）问卷  45-59
    (二）访谈  59-61
    (三）课堂观察  61-64
  第二节对调查结果的分析  64-68
    (一）师生对Word power板块的理解与态度  64-65
    (二）师生对Word power板块的实际教学处理  65-66
    (三）教师在Word power板块教学时存在的问题和所需帮助  66-67
    (四）学生在Word power板块学习时存在的问题和所需帮助  67-68
第六章结论与建议  68-74
  第一节研究的结论  68-70
  第二节教学建议  70-73
  第三节研究的局限和不足  73-74
附录  74-79
参考文献  79-82
后记  82

译林版《牛津高中英语》“Word power”板块教学现状的调查研究

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