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情景教学法在高职英语教学中的运用研究

作　者: 窦燕
导　师: 曹春春
学　校: 山东师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 情景教学法高职院校交际能力
分类号: H319.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
下　载: 11次
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内容摘要

在我国经济进入国际市场竞争的形势下，对各种专业技术人才的素质要求逐步提升。随着英语成为世界性的工作语言之一，成为从事国际交往的主要工具，高职英语教学面临着严峻的挑战，人们认识到高职英语教学不仅要重视语言知识的传授，更要注重学生专业素质和适应市场经济素质的培养，尤其是跨文化交际能力的培养，以适应社会发展和国际交流的需要。因而，本研究致力于探索如何在高职英语教学中开展情景教学，探讨如何根据高职学生的特点和心理特征，有目的地创设语境，让学生置身于真实语境中学习英语，将抽象、刻板、枯燥的语言教学化为直观、生动、有趣地语言教学，进而激发学生的英语学习热情，培养学生自主学习能力和英语综合运用能力。建构主义学习理论强调人的认识并非学习者对于客观世界的简单、被动的反应，而是一个主动建构的过程。本研究以建构主义学习理论、二语言习得理论以及直观教学理论为研究理论依据，通过分析当前高职英语教学的现状，并根据高职院校学生的特点，探讨如何运用情景教学法对高职学生进行有效的课堂英语知识输入，在高职英语教学实践中检验情景教学法的有效性。本研究对山东现代职业学院的两个英语水平相当的班级共80名大二学生进行了英语水平测试以及关于英语学习兴趣的问卷调查，进行了为期4个月的情景教学法运用于高职英语课堂的教学实验，旨在检验情景教学法是否有利于提高学生的英语学习兴趣，改善英语实际运用水平。在教学实验过程中，在实验班使用情景教学法，而对照班继续采用传统教学模式授课，试验结束后再进行相应的测试和调查问卷。研究结果表明：高职学生在轻松愉快的氛围中学习，英语综合运用能力和交际能力有了显著提高；情景教学法有助于提高学生的英语学习兴趣和自信心，有助于提高教学有效性，收获理想的教学效果。真诚希望本研究能对更新英语教学观念，促进高职英语教学尽绵薄之力。

全文目录

Contents  5-7
Abstract  7-9
摘要  9-10
Introduction  10-12
Chapter One Literature Review  12-20
  1.1 Review of some common-used English teaching methods  12-15
    1.1.1 Grammar-translation method  12
    1.1.2 Audio-lingual approach  12-13
    1.1.3 Audio-visual approach  13
    1.1.4 Cognitive approach  13-14
    1.1.5 Functional approach  14-15
  1.2 Researches on the Situational Teaching Method  15-20
    1.2.1 Studies on the Situational Teaching Method at home and abroad  15-16
    1.2.2 The present situation of English teaching in Higher Vocational Education  16-18
    1.2.3 The basic structure of the Situational Teaching Method  18-20
Chapter Two The Theoretical Foundation of the Situational Teaching Method  20-23
  2.1 The learning theory of constructivism  20-21
  2.2 Krashen's second language acquisition theory  21-22
  2.3 Visual teaching  22-23
Chapter Three Methodology  23-32
  3.1 Research purpose  23
  3.2 Subjects  23-24
  3.3 Research instruments  24
  3.4 Procedure of the research  24-32
    3.4.1 Pretest  25
    3.4.2 Pre-questionnaire  25-26
    3.4.3 Application of the Situational Teaching Method  26-31
    3.4.4 Post-test  31
    3.4.5 Post-questionnaires  31-32
Chapter Four Data Analysis and Discussion  32-41
  4.1 Results analysis of the testing scores  32-37
    4.1.1 Data analysis of the pre-test  32-33
    4.1.2 Data analysis about the post-test  33-35
    4.1.3 Comparison of the two classes  35-37
  4.2 Results analysis and discussion of the questionnaire  37-41
    4.2.1 Data analysis and discussion of the pre-questionnaire  37-38
    4.2.2 Data analysis and discussion of the post-questionnaire  38-41
Chapter Five Findings and Suggestions  41-44
  5.1 Findings  41-42
  5.2 Suggestions  42-44
Conclusion  44-46
Bibliography  46-49
Appendices  49-69
  Appendix Ⅰ Pre-test  49-58
  Appendix Ⅱ Post-test  58-67
  Appendix Ⅲ Pre-questionnaire  67-68
  Appendix Ⅳ Post-questionnaire  68-69
Acknowledgements  69-70
攻读学位期间发表的学术论文目录  70

情景教学法在高职英语教学中的运用研究

内容摘要

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