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基于任务驱动的《电工技术基础》课程教学设计的研究

作　者: 李军
导　师: 刁哲军
学　校: 河北师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 任务驱动教学法《电工技术基础》课程教学设计
分类号: TM1-4
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 43次
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内容摘要

“任务驱动”主要是建立在建构主义教学理论基础之上的一种教学法。本文的研究目的是为任务驱动教学法在职业学校《电工技术基础》课程的实施提供一定的理论支持以及实践的参与。本文是阐述了任务驱动课程教学的基本理念，着重强调从现实出发来改进课程教学设计过程，通过查阅相关的文献资料，发现了《电工技术基础》这门课程在教学方面存在诸多不足，提出课程改革的策略，调整相关课程体系，突出职校人才培养的特色，从而使得培养出来的学生能够受到社会的欢迎。最后笔者以学校的《电工技术基础》作为案例，分析怎样进行相关课程改革，通过点来带动面，全面加强其可操作性。并在充分借鉴国外课程教学衔接经验的基础上，全面确立基于任务驱动的《电工技术基础》课程教学设计流程以及教学实验研究，通过这样来验证驱动任务在《电工技术基础》课程教学中的重要性。论文研究内容如下：第一部分：介绍任务驱动教学的现状，阐述研究任务驱动的《电工技术基础》课程的理论和实践意义，概念界定以及国内外研究的文献综述。第二部分：介绍任务驱动型教学法的含义及其理论基础。第三部分：介绍任务驱动的《电工技术基础》课程教学设计流程。首先是介绍任务驱动的《电工技术基础》课程教学设计原则，其次是分析教学设计过程，最后是分析教学实施步骤。第四部分：任务驱动的《电工技术基础》课程教学实验研究，本节作为文中的重点部分，主要通过案例中学生的学情分析、案例教学过程以及实验反馈这三方面的进行详细的探讨。第五部分：总结全文。通过本文的研究，使“任务驱动”教学法能够为职业学校的《电工技术基础》课程教学设计提供帮助，有效地提高学生的学习兴趣、培养学生的主体性和创造性、提升学生的综合能力、促进教师的专业发展，值得其他课程的借鉴推广。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-9
1 绪论  9-17
  1.1 本文研究背景  9-10
  1.2 本文研究意义  10-11
    1.2.1 理论意义  10-11
    1.2.2 实践意义  11
  1.3 任务驱动教学的应用现状  11-15
    1.3.1 国外研究现状  11-13
    1.3.2 国内研究现状及趋势  13-14
    1.3.3 国内外研究存在的不足  14-15
  1.4 研究的基本方法和内容  15-17
    1.4.1 研究方法  15
    1.4.2 研究内容  15-17
2 任务驱动的概念界定与理论基础  17-23
  2.1 任务驱动概念简述  17-19
    2.1.1 任务驱动教学法的概念  17
    2.1.2 任务驱动教学法的特点  17-19
  2.2 任务驱动教学法理论综述  19-21
    2.2.1 建构主义学习理论  19
    2.2.2 人本主义学习理论  19-20
    2.2.3 多元智能理论  20-21
  2.3 任务驱动教学法的教学设计原理  21
  2.4 教学设计  21-23
    2.4.1 教学设计原理  21-22
    2.4.2 教学设计  22-23
3 基于任务驱动的《电工技术基础》教学设计流程  23-30
  3.1 基于任务驱动的《电工技术基础》课程教学设计原则  23-24
    3.1.1 任务要有目的性  23
    3.1.2 任务要有较强的可操作性  23
    3.1.3 任务要符合学生的特点  23-24
    3.1.4 通过任务设计在教学内容中展开概念  24
    3.1.5 任务设计要以人为本，注重学生能力的提高  24
  3.2 基于任务驱动的《电工技术基础》课程教学设计过程  24-27
    3.2.1 教学目标分析  24-25
    3.2.2 学生特征分析  25
    3.2.3 创设情景提出任务  25
    3.2.4 设计学习情景的策略  25-26
    3.2.5 形成性评价  26-27
    3.2.6 修订形成方案  27
  3.3 基于任务驱动的《电工技术基础》课程教学实施步骤  27-30
    3.3.1 第一阶段：设计任务  27
    3.3.2 第二阶段：布置任务  27-28
    3.3.3 第三阶段：分析任务  28
    3.3.4 第四阶段：执行任务  28
    3.3.5 第五阶段：评价任务  28-30
4 基于任务驱动的《电工技术基础》课程教学实验研究  30-38
  4.1 案例中学生的学情分析  30-31
    4.1.1 实验学生年龄特点分析  30
    4.1.2 实验学生学科特点分析  30-31
    4.1.3 实验学生技能特点分析  31
  4.2 案例教学过程  31-35
    4.2.1 教学内容设计  31
    4.2.2 课程教学设计  31-33
    4.2.3 任务的实现过程  33-34
    4.2.4 教学效果调查  34
    4.2.5 教学反思  34-35
  4.3 实验反馈  35-38
    4.3.1 实验前调查研究结果  35-36
    4.3.2 实验后的分析  36
    4.3.3 实验总结  36-38
5 总结与展望  38-40
  5.1 总结  38
  5.2 展望  38-40
参考文献  40-43
后记  43

基于任务驱动的《电工技术基础》课程教学设计的研究

内容摘要

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