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高考语文课标卷现代文阅读试题研究

作　者: 廖群英
导　师: 刘永康
学　校: 四川师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 新课改高考语文课标卷现代文阅读试题研究
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

语文新课程标准的出台,新课程的改革,课标卷的使用,这些改革对高中语文现代文阅读教学提出了新的目标和要求,也对高考现代文阅读命题产生了重大的影响。如何使高考语文现代文阅读试题能够全面而有效地考查学生的阅读能力,如何提高学生的现代文阅读能力,如何使高考现代文阅读试题引领中学语文现代文阅读教学,这是新课程背景下高考语文现代文阅读命题需要深入思考的问题。本文首先回顾了语文现代文阅读命题所走过的曲折道路,总结了其历史经验;其次,运用统计法、比较法、分析法等,对2007年—2010年全国高考语文课标卷现代文阅读试题进行了研究。最后,对高考语文课标卷现代文阅读试题进行了反思,总结了其特点及不足,并对高考语文课标卷现代文阅读命题提出了自己的建议。从对高考语文课标卷现代文阅读试题的研究中可以发现:新课程标准指引着高考命题和高中教学的方向,考试大纲则规范着高考的内容以及试卷的结构。语文新课程标准、语文考试大纲、语文新课标教材这三者应该保持一致。只有这样,高考语文课标卷才能更加准确、更加科学地检测出考生的语文能力和语文素养。

全文目录

摘要  2-3
Abstract  3-6
引言  6-7
第一章高考语文现代文阅读命题的历史追溯  7-13
  第一节新中国成立前高考语文阅读命题回顾  7-8
    一、高考语文现代文阅读命题与科举考试的源流关系  7-8
    二、20 世纪中期高考语文命题管窥  8
  第二节新中国成立后高考语文现代文阅读命题回顾  8-13
    一、新中国成立至恢复高考前（1949——1965）的现代文阅读试题  9
    二、恢复高考后重建时期（1977——1984）的现代文阅读试题  9-10
    三、新课程改革筹备期（1985——2000）的现代文阅读试题  10-11
    四、新课程改革初期（2001——2006）的现代文阅读试题  11
    五、新课程改革深化期（2007——2010）的现代文阅读试题  11-13
第二章高考语文课标卷现代文阅读试题的命题依据  13-20
  第一节课标卷现代文阅读试题与语文新课程标准  13-14
  第二节课标卷现代文阅读试题与新课程语文考试大纲  14-17
    一、2007 年新课程高考语文考试大纲的新变化  14-16
    二、2009 年新课程高考语文考试大纲的新变化  16-17
  第三节课标卷现代文阅读试题与语文新课标教材  17-20
    一、语文新课标教材呈“一纲多本”格局  17-18
    二、“一纲多本”格局对高考现代文阅读命题的影响  18-19
    三、现代文阅读命题应该重视引导教师用教材教学生  19-20
第三章高考语文课标卷现代文阅读试题分析  20-42
  第一节课标卷现代文阅读试题的内容分析  20-29
    一、高考语文现代文阅读试题的选文类型  20-24
    二、高考语文现代文阅读试题的能力要求  24-26
    三、高考语文现代文阅读试题的材料来源  26-29
  第二节课标卷现代文阅读试题的形式分析  29-36
    一、高考语文现代文阅读试题的分值分析  29-32
    二、高考语文现代文阅读试题的题量、题型分析  32-36
  第三节课标卷现代文阅读试题的质量分析  36-42
    一、紧扣考试大纲，全面测查考生的阅读能力  36-40
    二、注重三维目标的达成  40-42
第四章对高考语文课标卷现代文阅读试题的反思与建议  42-51
  第一节高考语文课标卷现代文阅读试题的特点  42-44
    一、努力体现新课标精神  42-44
    二、变化中保持稳定  44
  第二节高考语文课标卷现代文阅读命题的不足  44-47
    一、阅读试题的问题表述含糊  44-46
    二、以“能力立意”的思想具有一定的片面性  46
    三、阅读试题开放的力度不够  46-47
  第三节对高考语文课标卷现代文阅读命题的建议  47-51
    一、命题要规范  47
    二、以“素养立意”，全面测查考生的语文素养  47-48
    三、试题应该具有一定的开放性  48-51
结语  51-52
参考文献  52-57
后记  57-58
研究生在校期间的科研成果  58

高考语文课标卷现代文阅读试题研究

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