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学案导学模式在高中信息技术教学中的应用

作　者: 秦雪丽
导　师: 陆宏
学　校: 山东师范大学
专　业: 现代教育技术
关键词: 高中信息技术学案导学应用研究
分类号: G633.67
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

随着素质教育改革的深入,“学案导学”作为一种新的教学模式成为众多教育工作者关注的焦点。这一教学模式是借助学案使学生主动的完成知识建构。它很好的体现了新课程改革的精髓,它以学案为载体,以导学为方法,以教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同努力完成教学任务的一种新型的教学模式。它建立的目的是要培养、训练和提高学生的自主学习能力、创新意识和学科素养,真正提高课堂教学的实效性。本文首先对当前学案导学的研究现状及理论基础进行概述。再通过对学案导学涵义及高中信息技术教学特点的分析提出应用于高中信息技术教学的学案在编写时应遵守的原则及具体实施过程。最后在高中信息技术教学中进行了学案导学实施的实验研究,对两个效能指标:学业成绩和自学能力进行对比,通过统计分析发现:“学案导学”很好地落实了学生在信息技术课堂中的主体地位,激发了学生的学习热情,满足了素质教育要求,学生在学习成绩和自学能力上都有了显著的提高。

全文目录

中文摘要  6-7
ABSTRACT  7-8
第一章序言  8-14
  1.1 研究的缘起  8-9
  1.2 相关研究综述  9-11
    1.2.1 学案的设计研究  9-10
    1.2.2 学案教学的应用研究  10
    1.2.3 对已有研究的认识  10-11
  1.3 研究目的与意义  11-12
    1.3.1 研究目的  11
    1.3.2 研究意义  11-12
  1.4 研究内容与方法  12-14
    1.4.1 研究内容  12
    1.4.2 研究方法  12-14
第二章学案导学模式的简介与理论基础  14-20
  2.1 学案导学模式的简介  14-16
    2.1.1 学案  14
    2.1.2 导学  14-15
    2.1.3 学案导学模式  15-16
    2.1.4 高中信息技术“学案导学”教学模式  16
  2.2 学案导学模式的理论基础  16-20
    2.2.1 建构主义学习理论  16-17
    2.2.2 最近发展区理论  17
    2.2.3 发现学习理论和有意义学习理论  17-20
第三章高中信息技术教学中学案导学的编制与实施  20-31
  3.1 高中信息技术课程的特点及教学现状分析  20-24
    3.1.1 高中信息技术课程的特点  20-21
    3.1.2 高中信息技术教学现状分析  21-24
  3.2 高中信息技术学案的编制  24-27
    3.2.1 高中信息技术学案的编写原则  24-25
    3.2.2 高中信息技术学案的编写模式  25-26
    3.2.3 高中信息技术学案编写的注意事项  26-27
  3.3 高中信息技术学案教学的实施  27-31
    3.3.1 高中信息技术学案实施的基本环节  27-29
    3.3.2 高中信息技术学案实施的注意点  29-31
第四章高中信息技术教学中学案导学模式的实验研究  31-37
  4.1 实验问题和假设  31
  4.2 实验设计  31-32
    4.2.1 实验对象  31
    4.2.2 实验变量控制  31-32
    4.2.3 实验实施  32
  4.3 实验数据统计及结果分析  32-37
    4.3.1 数据处理方法  32-33
    4.3.2 学生信息技术学习成绩统计分析  33-34
    4.3.3 学生自主学习能力统计分析  34-37
第五章结论与反思  37-40
  5.1 研究结论  37-38
  5.2 不足与反思  38-39
  5.3 几点思考  39-40
注释  40-41
参考文献  41-43
附录  43-49
致谢  49

学案导学模式在高中信息技术教学中的应用

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