学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

浅议高中历史教学内容的整合

作　者: 傅邦宽
导　师: 刘军
学　校: 南京师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 教材内容中国近代反侵略史整合教学
分类号: G633.51
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 132次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

本文是在新课程教育改革的背景下,针对高中历史教学中有关教材整合问题展开研究,以中国近代反侵略史的教学内容整合为例来展开研究。对中国近代反侵略史的整合研究,加强中国史与世界史之间的横向联系,加强同阶段不同历史现象的比较研究,有利于实现历史的教育功能,有利于把中国史纳入世界历史的范畴内进行考察,有利于学生树立全球史观,使学生形成全球史观观念和世界史概念。作为一名全日制的历史教育硕士,即将走向历史教师岗位,应责无旁贷地转变观念,多加研究,在教学实际中将整合教学应用于教学实际。文章围绕教学整合问题展开,主要从以下几个方面来论述：第一、论述高中历史教材整合的基本指导思想；第二、高中历史教材中“中国近代反侵略史”教学内容的整合研究；第三、教学内容在整合过程中应注意课程资源的开发与利用；这三方面相辅相成,目前的高中历史教材的现状需要整合,教材内容的整合研究使教师在教学实践中能学会如何把前瞻的历史理论与教学实际相结合,探索出可行的教学策略是本文的重点。分析高中历史教材内容的整合,最终为实现高中历史教育中人本主义化、受教育者自我完善化得目标服务。在当今形势下,教师要不断地研究,才能承担起教书育人的重任。对中国近代反侵略史的教材整合问题的研究,可以强化教师的研究意识,可以培养学生的现代化概念。

全文目录

摘要  3-4
abstract  4-5
目录  5-6
第一章绪言  6-9
  一、研究背景及意义  6-7
  二、本课题研究的现状和存在问题  7-8
  三、研究目标、研究内容、创新观点及研究方法  8-9
第二章高中历史教学内容整合的必要性  9-16
  第一节通史体例与模块专题史体例  9-11
    一、通史与专题史体例教材优点  9
    二、通史与专题史体例教材缺点  9-11
  第二节重新构建高中历史教材体系  11-16
    一、历史发展时序性与教学内容整合  11-12
    二、历史进程逻辑性与教学内容整合  12-16
第三章 "中国近代反侵略史"教学内容整合探讨  16-22
  第一节单元规划和课时安排  16-18
    一、"中国近代反侵略史"教学单元规划  16-17
    二、"中国近代反侵略史"教学课时安排  17-18
  第二节问题设置和课堂互动  18-22
    一、问题设置与教学内容整合  18-19
    二、课堂互动与教学内容整合  19-22
第四章教学内容整合与课程资源开发与利用  22-27
  第一节乡土历史资源与教学内容整合  22-23
    一、在教学中有效开发乡土史资源  22
    二、在课堂教学中利用乡土史资源  22-23
  第二节历史教材资源与教学内容整合  23-25
    一、历史教材是课程资源信息的载体  24
    二、提炼课程资源,整合历史教学内容  24-25
  第三节多媒体资源与历史教学内容整合  25-27
    一、多媒体课程资源的有效运用  25
    二、多媒体资源与板书的综合运用  25-27
参考文献  27-30
致谢  30

浅议高中历史教学内容的整合

内容摘要

全文目录

相似论文