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中学语文课传统学习方式与新型学习方式的对比研究
作 者: 周娟
导 师: 聂鸿英;贺健
学 校: 延边大学
专 业: 学科教学
关键词: 语文 传统学习方式 新型学习方式 对比研究
分类号: G633.3
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
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内容摘要
一直以来,学校教育认为教师的使命就是把一切知识教给学生。教师教授知识,学生接受知识。在这种接受式的教育思想下,学生的主体地位被忽略,创造性得不到发挥,真正的发展就更谈不上了。这种传统的学习方式偏重于学生对知识的复制式接受。新课改的背景下,语文课堂开始倡导新型的学习方式,即自主、合作、探究的学习方式。在这种新型的教育思想下,学生的主体地位开始受到重视,学生成为学习的主人。虽然课改后,学生的学习方式有了明显进步,但目前的中学语文课堂仍然存在诸多问题,主要表现为以下两点:一是由于社会和教育的发展,传统的学习方式日益暴露其弊端,鉴于此,在语文课堂上传统的学习方式被完全抛弃。二是由于教师在运用上对新型学习方式没有把握好度,造成了语文学习的虚假繁荣,比如过度自主、低效合作和随意探究等现象的普遍存在。这些问题都亟待解决。本文试图从传统学习方式和新型学习方式的对比研究中寻找答案。本研究由以下几个部分构成:第一部分是绪论部分。主要介绍了研究的目的和意义、国内外研究现状以及研究的范围和方法。第二部分是传统学习方式和新型学习方式的背景对比,从传统学习方式和新型学习方式的背景出发,探索学习方式的发展历程。第三部分是两者的优缺点对比分析,说明传统学习方式的弊端,寻找传统学习方式的合理成分,指出新型学习方式运用不当之处,突出新型学习方式的优势。第四部分注重对比两者的运用,分析它们各自运用的原则和策略。
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全文目录
摘要 6-7 Abstract 7-11 第一章 绪论 11-14 1.1 研究的目的和意义 11 1.2 研究的现状 11-12 1.3 研究的范围与方法 12-14 第二章 中学语文课传统学习方式与新型学习方式的背景对比 14-18 2.1 中学语文课传统学习方式的背景 14-15 2.1.1 封闭式教育思想 14 2.1.2 重考试观念 14-15 2.1.3 教师主体论 15 2.2 中学语文课新型学习方式的背景 15-18 2.2.1 社会发展的要求 15-16 2.2.2 教学改革的要求 16-17 2.2.3 世界课程改革的要求 17-18 第三章 中学语文课传统学习方式与新型学习方式的优缺点对比 18-28 3.1 传统学习方式的优缺点 18-24 3.1.1 传统学习方式的优点 18-20 3.1.2 传统学习方式的缺点 20-24 3.2 新型学习方式的优缺点 24-28 3.2.1 新型学习方式的优点 24-26 3.2.2 新型学习方式的缺点 26-28 第四章 中学语文课传统学习方式与新型学习方式的运用对比 28-40 4.1 中学语文课传统学习方式的运用 28-31 4.1.1 传统学习方式的运用原则 28-30 4.1.2 传统学习方式的运用策略 30-31 4.2 中学语文课新型学习方式的运用 31-40 4.2.1 新型学习方式的运用原则 31-35 4.2.2 新型学习方式的运用策略 35-40 结语 40-42 参考文献 42-44 致谢 44-45 附录A 45-47 附录B 47
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