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湖南省普通高校健美操课程教学质量的现状及改进

作　者: 张恒
导　师: 黄鑫
学　校: 湖南大学
专　业: 体育
关键词: 普通高校健美操教学质量现状改进
分类号: G831.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要

教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的基础，也是师生赢得尊严和幸福的保证。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）指出“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求”。在这样的背景下，对高校健美操课程教学质量的审思就成了本文研究的主要内容。本文采用文献资料、问卷调查、实地考察等研究方法，对湖南省普通高校健美操教学质量进行深度调查访谈的基础上，应用经典教育理论和教育思想，结合《体育与健康课程标准》、《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求，从普通高校健美操教学中教学主体、教学方式、教学评价与考核等方面的现状出发，对湖南省普通高校健美操课程教学质量进行研究和反思。研究得到的主要结论：(1)目前湖南省普通高校“健美操课"的开课率较高，说明健美操课程的重要性在湖南省各高校得到了普遍地认可。(2)湖南省普通高校健美操课程教学活动具有非常明确的指导作用；教学组织采用将同一学年，同一性别的学生混编成一个固定的班级的分班形式，符合健美操运动的特点；(3)健美操课程教学方法种类较多，教师在课堂教学中对于各类方法运用娴熟，但主要以传统的教师示范和讲解为主，没有充分利用计算机网络和多媒体技术等现代教育手段和方法。(4)场地设施简陋，器材短缺，制约了教学内容的安排和实施，影响了学生的课外锻炼的积极性。(5)健美操主要考核内容集中在对学生身体素质、动作技能方面的考核，忽视学生对健美操理论知识的运用，考试形式单一，主要针对“动作好坏”进行绝对评价。学生在健美操课程考试中不可能处于主动的地位,无法发挥学生的主体作用；考核方法中单纯的技术“评分制"不利于全面地检查、评定学生的学习成绩等。湖南省普通高校健美操存在教学目标不明确、空泛，不能为健美操教学实践提供具体科学合理的指导；教学内容变化少、教学形式单一，不能与大学生的实践需求相结合；成绩评定存在主体缺乏、偏重标准化等特点。并在此基础上提出相关建议。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-8
目录  8-10
第1章绪论  10-17
  1.1 研究背景及意义  10-11
    1.1.1 研究背景  10
    1.1.2 研究意义  10-11
  1.2 文献综述  11-13
    1.2.1 健美操课程研究  11
    1.2.2 教学质量研究  11-12
    1.2.3 湖南省普通高校健美操课程研究  12-13
    1.2.4 教学质量概念的界定  13
  1.3 研究方法及研究内容  13-17
    1.3.1 研究方法  13-16
    1.3.2 研究内容  16-17
第2章湖南省普通高校健美操课程教学现状研究  17-25
  2.1 湖南省普通高校健美操课程教学目标  17-18
    2.1.1 何谓教学目标  17
    2.1.2 湖南省普通高校健美操课程教学目标  17-18
  2.2 湖南省普通高校健美操课程的教学组织与设计  18-19
    2.2.1 何谓教学组织、教学设计  18
    2.2.2 湖南省普通高校健美操的教学组织形式  18-19
    2.2.3 湖南省普通高校健美操的教学设计  19
  2.3 湖南省普通高校健美操课程的教学内容与方法  19-23
    2.3.1 湖南省普通高校健美操课程的教学内容  19-22
    2.3.2 湖南省普通高校健美操课程教学中的常用方法  22-23
  2.4 湖南省普通高校健美操课程教学评价  23-25
    2.4.1 湖南省普通高校健美操课程考试内容及方法  23-24
    2.4.2 健美操课程教学评价之于教师  24
    2.4.3 健美操课程教学评价之于学生  24-25
第3章湖南省普通高校健美操课程教学质量的影响因素研究  25-29
  3.1 教学质量影响因素之学生  25-26
    3.1.1 思想认识  25
    3.1.2 学生兴趣爱好  25-26
    3.1.3 实践体会  26
  3.2 教学质量影响因素之教师  26-28
    3.2.1 健美操教师应该是教学中的“伴奏者”和“引导者”，而不是“独奏者”和 “领导者”  27
    3.2.2 健美操教师应该是学生的朋友和伙伴  27
    3.2.3 健美操教师应该不仅是一名知识传播者，也是一名学习者  27-28
  3.3 教学质量影响因素之管理  28-29
第4章湖南省普通高校健美操课程教学质量的反思及改进  29-40
  4.1 教学质量评价的教育学基础  29-30
  4.2 教学目标的反思  30-31
    4.2.1 经典教育理论指导健美操课程教学目标的确立  30-31
  4.3 湖南省普通高校健美操课程教学内容的反思及改进  31-33
    4.3.1 普通高校健美操课程教学内容选择的趋势和原则  32
    4.3.2 湖南省普通高校健美操课程教学内容选择的反思及改进  32-33
  4.4 湖南省普通高校健美操课程教学方法的反思及改进  33-35
    4.4.1 湖南省普通高校健美操课教学方法采用原则  33-34
    4.4.2 湖南省普通高校健美操课常用教学方法选择的反思及改进  34-35
  4.5 湖南省普通高校健美操课程教学评价的反思与改进  35-40
    4.5.1 当下高校健美操课程教学评价新理念  36-37
    4.5.2 普通高校健美操课教学评价的发展趋势  37-38
    4.5.3 湖南省普通高校健美操课程教学评价的反思及改进  38-40
结论  40-42
参考文献  42-44
致谢  44-45
附录 A 专家调查问卷  45-46
附录 B 教师问卷  46-49
附录 C 学生调查问卷  49-50

湖南省普通高校健美操课程教学质量的现状及改进

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