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媒介融合背景下中国西部高校全媒体人才培养初探

作　者: 李京
导　师: 苟世祥
学　校: 重庆大学
专　业: 新闻学
关键词: 媒介融合全媒体人才新闻教育西部
分类号: G642.0
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要

随着网络新媒体出现和数字技术的日益精进，媒介融合的“全媒体”时代已经到来，媒介融合对传统媒介生态带来了颠覆性的变革，媒介组织亦纷纷调整战略以适应融合新闻的发展趋势，其中人才战略成为了改革的重点。媒介融合的发展呼吁知识背景多元、能力全面的全媒体人才，如何培养这样的人才已成为社会与高校的重要课题。因此，借鉴国内外媒介融合新闻教育教学的先进理论与经验，全方位改善新闻学专业的教育方案，培养具有“全媒体”业务技能、复合型知识结构的新闻人才，不但能适应媒介融合时代新闻传播事业的需要，更是增强创新能力，形成人才竞争优势的有效途径。本文以美国哥伦比亚大学和密苏里大学新闻学院媒介融合人才培养为案例，从新闻学课程设置、专业方向、师资力量、实践基地等方面进行分类研究；对国内以中国人民大学、重庆大学为例，分析人民大学新闻学改革方向和重庆大学文新学院人才培养方法的现状，最后结合西部新闻教育特点提出了全媒体人才培养的途径，其中主要包括构建以新闻业务为核心的课程体系，建设“商业化”实践基地，发展校内“联合培养”模式，师资考核标准多样化、学生毕业资格多样化等，从而建构媒介融合环境下适合国内的全媒体专业人才培养教学体系，为新闻教育改革特别是国内西部新闻新闻教育发展提供先进理论与经验借鉴。

全文目录

摘要  3-4
ABSTRACT  4-8
1 绪论  8-14
  1.1 研究背景  8
  1.2 文献综述  8-12
  1.3 研究目的  12
  1.4 研究思路  12
  1.5 研究方法  12-13
  1.6 本文创新点  13
  1.7 本章小结  13-14
2 媒介融合与全媒体人才培养  14-19
  2.1 媒介融合时代  14
  2.2 早期媒介融合发展  14-17
    2.2.1 “协商模式”  14-15
    2.2.2 “合作操作模式”  15-16
    2.2.3 中国“数字报业实验室”  16-17
  2.3 媒介融合呼吁全媒体人才  17-19
    2.3.1 媒介融合促进新闻业务整合  17-18
    2.3.2 全媒体人才发展的要求  18-19
3 国外高校全媒体人才培养分析  19-37
  3.1 哥伦比亚大学的新闻教育  19-26
    3.1.1 招生特点  19
    3.1.2 课程设置  19-22
    3.1.3 研究生专业方向  22
    3.1.4 选修与实习  22-23
    3.1.5 博士项目  23-24
    3.1.6 M.A 项目  24-25
    3.1.7 以新闻业务为核心  25
    3.1.8 小课堂教育  25
    3.1.9 积极寻求与媒体合作  25-26
    3.1.10 “联合体培养”  26
  3.2 密苏里大学媒介融合教育  26-34
    3.2.1 “密苏里方法”  27
    3.2.2 媒体融合课程设置  27
    3.2.3 媒体融合课程下的协调学习模式  27-28
    3.2.4 媒体“融合报道”的教学方法  28-30
    3.2.5 强大的实践基地  30-32
    3.2.6 媒体实验室和设备支撑体系  32
    3.2.7 跨学科合作项目  32
    3.2.8 理论与实践互为支撑的师资队伍  32-34
    3.2.9 媒介融合教育  34
  3.3 美国高校新闻全媒体人才培养  34-37
    3.3.1 人才培养目标  34-35
    3.3.2 人才培养层次  35
    3.3.3 教学内容与培养模式  35-36
    3.3.4 实践课程  36
    3.3.5 师资  36
    3.3.6 毕业论文  36-37
4 国内全媒体人才培养现状  37-41
  4.1 国内对全媒体人才的要求  37-38
  4.2 中国人民大学新闻学院的改革  38-39
    4.2.1 学科组织架构调整  38
    4.2.2 课程改革  38-39
    4.2.3 培养实践基地  39
  4.3 重庆大学全媒体人才培养现状  39-41
    4.3.1 课程设置偏重理论  39-40
    4.3.2 建设实践基地  40
    4.3.3 加强对外交流  40-41
5 西部全媒体人才培养策略  41-45
  5.1 西部教育发展现状  41-42
    5.1.1 西部教育投资不足  41
    5.1.2 数量与质量脱节  41-42
  5.2 西部全媒体人才培养途径  42-45
    5.2.1 以新闻业务为核心的课程体系  42
    5.2.2 “商业化”实践基地  42
    5.2.3 校内“联合培养”模式  42-43
    5.2.4 校外寻求与业界合作  43
    5.2.5 师资考核标准  43
    5.2.6 学生毕业资格  43-45
6 结束语  45-46
致谢  46-47
参考文献  47-49
附录  49
  A. 作者在攻读研究生期间发表的论文  49

媒介融合背景下中国西部高校全媒体人才培养初探

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