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网络媒体影响下的大学生价值观教育

作　者: 杨枫
导　师: 李玢
学　校: 漳州师范学院
专　业: 思想政治教育
关键词: 网络媒体价值观分裂大学生价值观教育网络价值观教育
分类号: G641
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要

互联网技术高度发达的今天，大学生从学习到生活的方方面面已经离不开网络，它直接影响到大学生的价值观。而当今中国网络媒体却出现了价值观的分裂、混乱与冲突的现象，这对大学生的价值观形成了巨大的冲击。在这种冲击下，大学生道德价值标准宽松化、集体主义意识淡薄化、理想信念薄弱化，……这对高校的价值观教育提出了严肃的挑战。高校价值观教育应当主动出击，占领网络价值观教育新阵地，利用网络这一对大学生极具吸引力的工具对其进行社会主义核心价值观教育。但是，大学生面对网络媒体价值观分裂的不良影响以及如此之多的现实困惑之时，高校价值观教育却依然走着传统的灌输式教育以及简单的说服式教育的老路，僵化的教育模式和陈旧的教学内容已经无法解答大学生的现实困惑了，再加上思想政治教育者对现实社会问题的回避，不仅使得相当一部分大学生在面对网络媒体日益分裂混乱的价值观时毫无免疫力，还导致了实用主义、享乐主义、后现代主义这些与社会主义核心价值观背道而驰的价值观在大学生群体中滋长蔓延。本文首先将网络媒体分为两类，一类是以宣传社会主义核心价值理念的主流媒体，另一类是以追求商业利益为主的商业网络媒体。综合运用伦理学、传播学、社会学等学科理论知识，分析了商业网络媒体之所以能对大学生产生如此巨大之影响的原因。最后探索得出，要攻破网络媒体价值观分裂对大学生的不良影响，高校思想政治教育工作就应该变被动为主动，以网络对大学生的巨大吸引力为突破口，探索新型网络互动平台以深化大学生价值观教育。

全文目录

中文摘要  5-6
Abstract  6-10
第一章绪论  10-16
  第一节背景介绍  10-12
    一、网络媒体价值观的分裂导致大学生价值取向多元化  10-11
    二、传统价值观教育模式降低了大学生价值观理论学习的积极性  11-12
  第二节意义探寻  12-14
    一、网络价值观教育是高校思想政治教育现代化的重要途径  12-13
    二、网络价值观教育是社会主义核心价值观教育的重要途径  13-14
  第三节国内外研究现状  14-16
    一、国内研究现状  14-15
    二、国外研究现状  15-16
第二章网络媒体价值观分裂与大学生价值观教育  16-32
  第一节网络媒体价值观分裂之现状  16-22
    一、主流网络媒体的价值影响力被弱化  17-20
    二、商业网络媒体价值观的冲突与分裂  20-22
  第二节网络媒体价值观分裂对大学生价值观的影响  22-28
    一、道德价值标准宽松化  23-25
    二、集体主义意识淡薄化  25-26
    三、理想信念薄弱化  26-28
  第三节网络媒体影响下大学生价值观教育之现状  28-32
    一、灌输式教育的内容与网络现实内容脱节  28-29
    二、说服式教育的方法抵不过网络传播效能  29-32
第三章网络媒体对大学生价值观影响的理性分析  32-42
  第一节西方价值观在网络社会中对大学生产生的影响  32-37
    一、实用主义价值观导致大学生对理想信念产生动摇  32-34
    二、享乐主义价值观导致大学生的利己主义思想升级  34-35
    三、 “后现代主义”使大学生的道德相对主义观念泛滥  35-37
  第二节网络媒体的独特性对大学生产生的影响  37-42
    一、网络互动的匿名性导致大学生自我意识的迷失  37-38
    二、网络空间的虚拟性导致大学生道德自律的弱化  38-40
    三、网络文化的多元性导致大学生价值理性的失落  40-42
第四章探索新型网络互动平台深化大学生价值观教育  42-54
  第一节确立互动型网络价值观教育平台的目标  42-44
    一、变强制灌输教育为主动接受教育  42-43
    二、消解网络媒体价值观分裂对大学生的消极影响  43
    三、引导大学生对社会主义核心价值观的高度认同  43-44
  第二节突出互动型网络价值观教育平台的特点和功能  44-46
    一、同质群体互动：满足群体归属感  44-45
    二、非同类群体互动：发展优质个性  45
    三、自我互动：实现自我教育  45-46
  第三节拓展互动型网络价值观教育平台的互动内容和形式  46-49
    一、设置媒介议程：紧跟大学生舆论热点  46-47
    二、开通新型网站：“五·四聚焦点”  47-48
    三、发明新型版块：激发无限活力  48-49
  第四节创新大学生价值观教育平台的价值引导方法  49-54
    一、采取匿名制交流与实名制管理相结合  49-50
    二、选择渗透的方式进行社会主义核心价值观导向  50
    三、利用大学生舆论领袖引导价值观认同的正确走向  50-51
    四、筛选具有人格魅力的优秀版主进行把关定向  51-52
    五、发起具有价值观教育意义的各类集体活动实现知行统一  52-54
结语  54-56
参考文献  56-58
致谢  58-60
攻读硕士学位期间取得的科研成果清单  60

网络媒体影响下的大学生价值观教育

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