学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

基于高中数学“课堂留白”的教学研究

作　者: 徐建东
导　师: 仲秀英
学　校: 重庆师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 课堂留白案例研究
分类号: G633.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
下　载: 152次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

前人关于“留白”的研究是比较多的，但关于高中数学学科中使用“课堂留白”的教学研究比较少。本人在总结前人研究“留白”的基础之上，开展高中数学教学“课堂留白”的教学研究。对“留白”、“课堂留白”的概念作出界定，对高中数学课堂教学中使用“课堂留白”的几种常见模式一一做了实践研究，最后对高中数学教学“课堂留白”的注意事项作了一定的梳理。本课题的研究结合高中数学课堂教学来研究，对高中数学课堂中常见“课堂留白”方式做详细的教学研究，是前人没有研究过的。本文共有五部分内容：第一部分是绪论，主要是在前人研究的成果之上，提出自己研究的问题、研究目的、研究意义、研究方法等方面。第二部分是文献综述，主要是前人对“留白”的研究现状分析，查阅、学习前人对“留白”的研究情况、研究方法和研究的维度，理性分析前人的研究成果，分析前人研究的成功之处和存在的研究空白，提出本课题研究的主要内容、本课题研究的总体思路。第三部分是研究主体，对“留白”、“课堂留白”作出概念界定。对高中数学课堂教学中使用“课堂留白”教学手段的问卷调查分析，对高中数学课堂教学中的“课堂留白”的各种方式进行实践研究，主要分为：①导入新课时“课堂留白”，②设问后的“课堂留白”，③运算时的“课堂留白”，④板书设计时的“课堂留白”，⑤课堂评价时“课堂留白”，⑥重难点处的“课堂留白”，⑦课堂小结时的“课堂留白”，⑧布置作业时的“课堂留白”，⑨探究拓展时的“课堂留白”等。第四部分是高中数学课堂教学中的“课堂留白”的注意事项和策略研究。第五部分是结束语。

全文目录

摘要  3-4
ABSTRACT  4-7
1 绪论  7-10
  1.1 问题的提出  7-8
  1.2 研究的目的  8
  1.3 研究的意义  8-9
    1.3.1 实践意义  8-9
    1.3.2 理论意义  9
  1.4 研究方法  9-10
2 文献综述  10-13
3 课堂留白的方式研究  13-41
  3.0 “课堂留白”的概念界定  13
  3.1 高中数学课堂教学中“课堂留白”的问卷调查  13-24
  3.2 高中数学课堂教学中“课堂留白”的方式  24-41
    3.2.1 导入新课时“课堂留白”  24-26
    3.2.2 设问后的“课堂留白”  26-29
    3.2.3 运算时的“课堂留白”  29-30
    3.2.4 板书设计时的“课堂留白”  30-32
    3.2.5 课堂评价时“课堂留白”  32-36
    3.2.6 重难点处的“课堂留白”  36-37
    3.2.7 课堂小结时的“课堂留白”  37-38
    3.2.8 布置作业时的“课堂留白”  38-39
    3.2.9 探究拓展时的“课堂留白”  39-41
4 课堂留白的策略  41-46
  4.1 “课堂留白”要掌握好度  41
  4.2 “课堂留白”要有的放矢  41
  4.3 “课堂留白”要体现学生的主体地位和教师的主导地位  41-42
  4.4 留白给教师提出更高的要求  42-46
5 结束语  46-47
参考文献  47-48
附录 A  48-50
附录 B  50-52
致谢  52-53

基于高中数学“课堂留白”的教学研究

内容摘要

全文目录

相似论文