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基于Web2.0的中学教师非正式学习的模式构建研究

作　者: 刘芳
导　师: 赵蔚
学　校: 东北师范大学
专　业: 现代教育技术
关键词: 非正式学习 Web2.0 社会性软件中学教师
分类号: G635.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要

伴随着Web2.0技术的快速发展，终身教育观的兴起，作为终身学习一部分的非正式学习，越来越受到研究学者的关注，是当前的热点之一。与之同时，Web2.0环境为非正式学习提供了良好的支持，为学习者通过网络进行非正式学习提供了便利。教师能否有效地进行非正式学习，将直接影响教师自身的专业素质。本论文正是基于教师非正式学习的能力进行探究，在终身学习理论、知识管理理论、情境认知理论、社会建构主义的理论背景支持下，通过文献研究法了解国内外对于非正式学习的研究情况，梳理基本现状，为模式构建做好准备。通过对基于Web2.0的中学教师非正式学习情况进行问卷调查，分析目前中学教师进行非正式学习的主要态度、存在的问题以及影响教师进行非正式学习的因素，在此基础上提出了可行的内部策略和外部策略。以学习理论为指导以及中学教师进行非正式学习的现状构建了基于Web2.0的中学教师非正式学习模式，目的在于帮助教师掌握有效的学习方法和途径，提高教师对知识的掌控能力、网络信息素养，促进教师专业发展，为终身学习打下基础。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
第一章绪论  8-12
  1.1 研究背景  8
  1.2 研究现状  8-9
  1.3 研究意义  9-10
  1.4 研究方法  10-11
  1.5 论文结构  11-12
第二章相关概念与理论基础  12-21
  2.1 非正式学习概述  12-15
    2.1.1 非正式学习的内涵及特征  12-13
    2.1.2 教师非正式学习  13-15
  2.2 Web2.0概述  15-18
    2.2.1 Web2.0的概念  15
    2.2.2 Web2.0的特点  15-16
    2.2.3 Web2.0的典型应用  16-18
  2.3 本研究的理论基础  18-21
    2.3.1 终身学习理论  18-19
    2.3.2 知识管理理论  19
    2.3.3 情境认知学习理论  19-20
    2.3.4 社会建构理论  20-21
第三章基于Web2.0的教师非正式学习调查及分析  21-28
  3.1 调查概述  21
    3.1.1 调查目的  21
    3.1.2 问卷的设计及数据处理  21
  3.2 调查结果分析  21-26
    3.2.1 教师对Web2.0和非正式学习的了解程度  22
    3.2.2 教师在Web2.0环境下进行非正式学习的基本情况  22-24
    3.2.3 教师非正式学习的效果及其影响因素  24-26
  3.3 存在的问题及改善对策  26-28
    3.3.1 基于Web2.0的中学教师非正式学习存在的问题  26
    3.3.2 基于Web2.0的中学教师非正式学习的改善对策  26-28
第四章基于Web2.0的教师非正式学习的模式构建  28-33
  4.1 模式构建的总体思想  28-30
    4.1.1 模式构建的目标  28
    4.1.2 学习者分析  28
    4.1.3 支持要素分析  28-29
    4.1.4 模式构建的原则  29-30
  4.2 基于Web2.0的中学教师非正式学习的模式  30-32
    4.2.1 知识获取  30-31
    4.2.2 组织整理  31
    4.2.3 交流协作  31
    4.2.4 知识表达与创新  31-32
    4.2.5 知识共享  32
  4.3 本章小结  32-33
第五章基于Web2.0的教师非正式学习的模式应用与效果分析  33-38
  5.1 “了解教育技术”个体应用方案  33-36
    5.1.1 前期分析和设计  33
    5.1.2 学习过程  33-36
  5.2 效果分析  36-37
  5.3 本章小结  37-38
第六章研究回顾与展望  38-40
  6.1 研究回顾  38
  6.2 研究不足与后续展望  38-40
参考文献  40-42
附录  42-47
后记  47

基于Web2.0的中学教师非正式学习的模式构建研究

内容摘要

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