学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

小学科学教科书插图研究

作　者: 许雯
导　师: 石鸥
学　校: 首都师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 教科书插图小学科学教科书评价质量评估
分类号: G624
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 64次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

教科书是教师教授与学生学习的重要知识载体,教科书的质量会直接影响到教育教学的质量。插图讲解作为教科书向学生传播科学文化知识的有效传播形式,也深刻地影响着教科书质量的优劣。对插图质量的衡量同样可作为评判教科书质量的一个有效参考。小学阶段科学教科书在国内有近十余种,如教科版、青岛版、北京版、沪教版、豫教版、湘教版、河北版、粤教版、鄂教版、苏教版等等。体现出“一标多版”、“一纲多本”的现象。科学教科书种类这样繁多,使得每一版本的科学教科书各具特色。这些不同版本的教科书能否均能符合优良教科书的评估标准呢?笔者带着些许疑问对小学阶段科学教科书进行了深入的调查和研究。本文分为四部分内容。第一章是绪论,主要是研究缘起及意义、主要研究思路与方法、文献综述及核心概念的界定；第二章是教科书插图的理论研究,包括了相关理论基础,教科书插图的作用,教科书插图的分类三部分,在介绍插图在小学教科书中的作用中,主要从对增强学生学习效果、能力培养、理论联系实际方面重点分析；第三章是对不同版本小学科学教科书插图进行分析,笔者主要对“教科版”、“北京版”、“湘教版”三个版本的小学科学教科书插图进行分析。包括插图的数量、内容、排版及插图与教科书评价维度匹配的分析；第四章是对该插图研究的反思与建议。其中有对插图分析的依据,小学科学教科书插图与小学科学《课程标准》之间的关系,并且给出对小学科学教科书插图设计的若干建议,笔者根据前三章插图的分析总结得出插图设计过程中需要遵循的基本原则；插图设计中需要注意的问题；最后提出对小学科学教科书插图质量的评判参考,插图评判参考方案及本研究存在的一些不足及需继续讨论的内容。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-16
第一章绪论  16-24
  一、研究缘起与意义  16-18
    (一) 研究缘起  16-17
    (二) 研究意义  17-18
  二、研究思路与方法  18-19
    (一) 研究思路  18
    (二) 研究方法  18-19
  三、相关研究综述  19-22
    (一) 国外相关研究  19-21
    (二) 国内相关研究  21-22
  四、核心概念界定  22-24
    (一) 教科书  22-23
    (二) 插图  23-24
第二章教科书插图的理论研究  24-47
  一、相关理论研究  24-29
    (一) 插图与儿童认知发展理论  24-25
    (二) 插图与儿童视觉学习理论  25-27
    (三) 插图与建构主义理论  27
    (四) 插图与儿童图像心理理论  27-29
  二、教科书插图的作用  29-35
    (一) 增强识记、吸引注意力  29-30
    (二) 培养能力、调动学习热情  30-32
    (三) 贴近生活、理论联系实际  32-33
    (四) 丰富文本内容、激发学习兴趣  33-35
  三、教科书插图的分类  35-47
    (一) 插图按用途分类  36-39
    (二) 插图按位置分类  39-43
    (三) 插图按内容分类  43-45
    (四) 插图按排版分类  45-47
第三章三种版本小学科学教科书插图分析  47-105
  一、对小学科学教科书插图分析基本依据  47-48
  二、小学科学《课程标准》与小学科学教科书插图  48-56
    (一) 课程性质与插图  48-50
    (二) 课程目标与插图  50-53
    (三) 内容标准与插图  53-55
    (四) 实施建议  55-56
  三、插图分析设计说明  56-57
    (一) 研究分析要点  56
    (二) 研究方向选择的缘由  56-57
  四、按照插图的类型对三种版本小学科学教科书插图的数量分析  57-61
  五、按照位置的分类对三种版本小学科学教科书插图的内容分析  61-72
    (一) 封面插图  61-64
    (二) 目录插图  64-66
    (三) 文本插图  66-72
  六、小学科学教科书插图的排版分析  72-74
  七、小学科学教科书插图与教科书评价维度匹配分析  74-105
    (一) 知识与科学维度  76-82
    (二) 思想品德、文化内涵维度  82-84
    (三) 认知与心理规律维度  84-88
    (四) 编制水平维度  88-105
第四章小学科学教科书插图分析的思考与建议  105-146
  一、对小学科学教科书插图的思考  105-106
    (一) 小学科学教科书插图研究的前景  105
    (二) 小学科学教科书插图的特殊性  105-106
    (三) 小学科学教科书插图编订设计宗旨  106
  二、插图需遵循的几点原则  106-110
    (一) 趣味性原则  106-108
    (二) 科学性原则  108
    (三) 思想性原则  108-109
    (四) 综合性原则  109-110
  三、插图设计需要注意的问题  110-121
    (一) 插图的使用者  110-111
    (二) 插图自身特点  111-117
    (三) 多种差异性在插图中的表现  117-121
  四、小学科学教科书插图质量的评判参考  121-141
    (一) 封面图片  121-122
    (二) 插图内容质量  122-127
    (三) 插图数量  127-130
    (四) 插图种类选择  130-131
    (五) 插图的排版布局  131-133
    (六) 插图的功能表达  133-137
    (七) 影响插图的因素  137-139
    (八) 插图的排版布局  139-141
  五、小学科学教科书插图质量评判参考表  141-144
  六、结束语  144-146
参考文献  146-150
致谢  150

小学科学教科书插图研究

内容摘要

全文目录

相似论文