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不同年龄小学生心理旋转能力的性别差异及影响因素

作　者: 张静
导　师: 葛操
学　校: 郑州大学
专　业: 基础心理学
关键词: 心理旋转性别差异年龄差异实验材料类型
分类号: G625.5
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 23次
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内容摘要

心理旋转能力与个体的空间能力和智力有关。对个体心理旋转能力的研究是心理学的重要课题,对这个问题的探讨也可以为实践教学提供重要参考。实验一延续了Mannor和Nady Hoyek对心理旋转性别差异出现年龄阶段的研究,采用心理旋转测验考察不同年龄小学生被试对二维或者三维图形的空间旋转能力是否存在性别差异。选取小学生共144名作为实验的被试,其中低年龄组(平均年龄7.7岁)72名,包括36名男生和36名女生,高年龄组(平均年龄9.9岁)72名,包括36名男生和36名女生。采用2(性别：男、女)×2(年龄：高年龄组、低年龄组)×3(实验材料类型：动物图形、字母图形、立体图形)的三因素混合实验设计。实验二根据Corinna关于性别差异影响因素的研究,选取72名小学生(平均年龄10.1岁)作为实验的被试,男生36名,女生36名。采用2(性别：男、女)×2(测试时间：8分钟、无限制)×2(任务难易：简单判断对错、四选二)的三因素混合实验设计,研究刺激材料的复杂程度及有无时间限制对心理旋转实验中性别差异的影响,通过两个实验,得出以下结论：(1)性别差异主效应显著,所有被试中男生测验得分均显著优于女生得分；年龄的主效应不显著,高年龄组被试的测验得分和低年龄组被试的测验得分没有显著差异；测试材料的主效应显著。立体图形中得分显著小于动物和字母图形中的得分；(2)性别、年龄和刺激材料类型之间交互作用不显著；(3)有无时间限制的主效应显著,有时间限制情况下被试的得分显著低于没有时间限制下被试的得分；任务难易程度主效应显著,任务难的情况下被试的得分显著小于简单任务下被试的得分；(4)性别和任务难易交互作用显著,在简单版本的测试中被试性别差异不显著,在复杂版本的测试中被试的性别差异显著,男生成绩优于女生。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-7
目录  7-9
1 引言  9-11
2 文献综述  11-31
  2.1 心理旋转概念的研究综述  11-12
  2.2 心理旋转的理论模型研究  12-14
  2.3 心理旋转能力的影响因素研究综述  14-18
    2.3.1 影响心理旋转能力的生理因素  14
    2.3.2 影响心理旋转能力的心理因素  14-16
    2.3.3 影响心理旋转能力的社会文化因素  16-18
  2.4 心理旋转中性别差异的研究  18-26
    2.4.1 性别差异出现年龄段的研究概述  18-22
    2.4.2 心理旋转性别差异的影响因素  22-26
  2.5 心理旋转神经生理机制的研究综述  26-27
  2.6 以往研究中存在的问题  27-31
    2.6.1 研究的创新之处  27-28
    2.6.2 研究的目的和假设  28
    2.6.3 研究的理论意义与实践意义  28-31
3 实证研究  31-41
  3.1 实验一不同年龄小学生心理旋转能力的性别差异  31-36
    3.1.1 实验目的  31
    3.1.2 实验假设  31
    3.1.3 方法  31-33
    3.1.4 结果与分析  33-35
    3.1.5 讨论  35-36
  3.2 实验二测试时间与材料难度对心理旋转能力性别差异的影响  36-41
    3.2.1 实验目的  36
    3.2.2 实验假设  36
    3.2.3 方法  36-38
    3.2.4 结果与分析  38-39
    3.2.5 讨论  39-41
4 综合讨论  41-45
  4.1 心理旋转能力出现显著性别差异的年龄  41-43
  4.2 心理旋转中性别差异的影响因素  43-45
5 结论  45-47
6 课题的不足与展望  47-49
  6.1 课题的不足  47
  6.2 研究展望  47-49
参考文献  49-55
致谢  55-57
个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果  57-59
附录  59-65

不同年龄小学生心理旋转能力的性别差异及影响因素

内容摘要

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