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框架效应对初中生风险决策的影响

作　者: 高倩
导　师: 程绍珍
学　校: 郑州大学
专　业: 基础心理学
关键词: 初中生 风险决策 框架效应 情绪 角色
分类号: G635.5
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要


风险决策是指决策者在做决策时,可以估算出或者预测出未来事件可能发生的概率,在此情况下,选择与决策者预期效果最接近的方案,并且这一选择的过程和决策的后果都是不确定的。2002年Kahneman和Tversky发现了风险决策中的框架效应,并因此荻得诺贝尔经济学奖获,风险决策和框架效应之间关系研的究很快成为众多研究者的关注的热点问题之一。框架效应是指对于同的信息,同一问题的使用不同表述方式会导致决策者选择偏好发生改变的现象。本研究从心理学角度出发,采用心理学的研究方法,探讨了初中生的风险决策倾向及其框架效应的特点本文共包括两个研究,研究一整群抽取了某中学初中学生作为被试,采用经典的“亚洲疾病问题”改编的风险决策倾向问卷,考察了初中生整体的风险决策倾向的性别和年级的特点及其框架效应。研究二仍选取初中生做为被试,在研究一的基础上引入情绪和角色变量,通过诱发积极和消极情绪,探讨了情绪、角色和框架对初中生风险决策倾向的影响。本次研究的结果显示(1)初中生在风险决策时出现了明显的框架效应,负框架下的被试倾向于风险寻求,而正框架下的被试倾向于风险规避。(2)性别变量对风险决策倾向产生了显著差异,男性被试在进行风险决策时更倾向于做出风险寻求,而女性被试在进行风险决策时则相对保守,史倾向于风险规避。(3)不同年级的初中生在不同框架条件下风险决策时也出现了显著差异,在正框架条件下,初二年级的被试相对于初一年级的被试在进行决策时更倾向于风险寻求。(4)初中生在负框架条件下比正框架表现出更强的风险寻求倾向,受到积极情绪影响的被试比消极情绪影响的被试更具有风险寻求倾向,自我角色条件下被试更具有风险寻求倾向(5)正框架条件下,受到积极情绪的影响的被试会更倾向于做出风险寻求,而受到消极情绪影响的被试相对倾向于风险规避。正框架条件下,自我角色组的被试会更倾向于做出风险寻求,他人角色组的被试相对倾向于风险规避。

全文目录


摘要  4-6
Abstract  6-8
目录  8-10
1 文献综述  10-25
  1.1 决策定义及分类  10-12
  1.2 风险决策中的框架效应  12-19
    1.2.1 框架效应的概念  12-13
    1.2.2 框架效应的理论解释  13-15
    1.2.3 框架效应的影响因素  15-19
  1.3 决策身份与框架效应  19-20
  1.4 情绪与风险决策和框架效应  20-25
    1.4.1 决策情绪的种类  21-22
    1.4.2 情绪与风险决策  22-23
    1.4.3 情绪与框架效应  23-25
2 问题的提出  25-29
  2.1 以往研究的不足  25-26
  2.2 研究的目的  26
  2.3 研究的意义  26-27
  2.4 研究假设  27-29
3 研究一 初中生风险决策中框架效应的研究  29-37
  3.1 研究目的  29
  3.2 研究假设  29
  3.3 研究方法  29-31
    3.3.1 被试  29
    3.3.2 研究材料  29-30
    3.3.3 研究设计和程序  30-31
    3.3.4 结果的录入与分析  31
  3.4 研究结果  31-35
    3.4.1 问卷矫正  31-32
    3.4.2 数据分析  32-35
  3.5 讨论与分析  35-36
  3.6 结论  36-37
4 研究二 情绪、决策者角色和框架对风险决策的影响  37-47
  4.1 研究目的  37
  4.2 研究假设  37
  4.3 研究方法  37-41
    4.3.1 被试  37-38
    4.3.2 研究材料  38-39
    4.3.3 研究设计和程序  39-40
    4.3.4 数据录入  40-41
  4.4 研究结果  41-45
  4.5 讨论与分析  45-46
  4.6 结论  46-47
5 讨论  47-53
  5.1 实验材料的讨论  47-48
    5.1.1 情绪诱发效果的评估  47-48
    5.1.2 风险决策倾向问卷的矫正  48
  5.2 实验结果的讨论  48-53
    5.2.1 关于框架效应  48-49
    5.2.2 初中生风险决策倾向的影响因素  49-53
结论  53-54
研究不足与展望  54-55
参考文献  55-59
个人简历  59-60
致谢  60

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 教师与学生 > 学生
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