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高中生归因风格、自我和谐、心理幸福感的关系研究

作　者: 武培博
导　师: 王瑶
学　校: 河南大学
专　业: 应用心理学
关键词: 高中生归因风格自我和谐心理幸福感
分类号: B844.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要

积极归因、自我和谐、心理幸福感是积极心理学的概念，提倡关注人性当中的积极面，近几年国内外心理学领域对积极心理学的研究逐渐增多，大多数被试群体为大学生，以高中生为对象的研究较为贫乏，尤其是针对高中生群体，探讨归因风格、自我和谐与心理幸福感三者之间关系的研究更少，本研究修订了归因风格问卷使之适用高中生群体，并结合自我和谐量表、心理幸福感量表，探讨三者之间的关系，得出以下结论：（1）对《归因风格问卷》的修订，仍保留原问卷的结构，测查内外性、持续—暂时、普遍—特殊三个维度，改动不适合高中生生活的问题情境，修订后归因风格问卷信效度达到心理测量学标准，可以作为研究工具使用。（2）归因风格在一些人口学变量上存在显著性差异。性别、专业和年级在归因风格总分及积极归因、消极归因上存在显著性差异；家庭所在地和是否独生子女在归因风格总分及积极归因、消极归因上不存在显著性差异。（3）自我与经验不和谐、自我灵活性和自我刻板性在归因风格与心理幸福感间起中介作用，及归因风格通过自我和谐影响高中生的心理幸福感。

全文目录

摘要  4-5
ABSTRACT  5-10
第一部分绪论  10-26
  1 引言  10
  2 文献综述  10-26
    2.1 归因风格  10-17
    2.2 自我和谐  17-21
    2.3 心理幸福感  21-24
    2.4 自我和谐、归因风格与心理幸福感的相关研究  24-26
第二部分问题的提出  26-30
  1 已有研究的局限  26
  2 研究目的  26
  3 研究意义  26-27
    3.1 理论意义  26
    3.2 实践意义  26-27
  4 研究内容与假设  27
  5 研究设计  27-30
第三部分高中生归因风格问卷的修订  30-34
  1 研究目的  30
  2 研究方法  30-31
    2.1 问题情境的修改  30
    2.2 问卷预测  30-31
    2.3 数据处理  31
  3 信度分析  31-32
  4 效度分析  32-34
    4.1 结构效度  32
    4.2 内容效度  32-34
第四部分高中生归因风格的人口统计学差异分析  34-42
  1 研究目的  34
  2 研究方法  34-36
    2.1 研究工具  34
    2.2 研究对象  34-35
    2.3 统计方法  35-36
  3 研究结果  36-39
    3.1 不同性别高中生归因风格的差异  36
    3.2 不同专业类别高中生归因风格的差异  36-37
    3.3 不同家庭所在地高中生归因风格的差异  37-38
    3.4 高中生的归因风格在是否独生子女上的差异  38
    3.5 不同年级高中生归因风格的差异  38-39
    3.6 高中生归因风格在人口统计学变量的总体差异分析  39
  4 小结  39-42
第五部分高中生归因风格、自我和谐和心理幸福感的关系研究  42-50
  1 研究目的  42
  2 研究方法  42-43
    2.1 研究工具  42-43
    2.2 研究对象  43
    2.3 统计方法  43
  3 研究结果  43-50
    3.1 高中生自我和谐、归因风格、心理幸福感的相关  43-45
    3.2 自我和谐在归因风格与心理幸福感间的中介作用  45-50
第六部分分析与讨论  50-56
  1 高中生归因风格问卷的修订  50
  2 高中生归因风格的人口统计学差异  50-52
  3 高中生归因风格、自我和谐和心理幸福感的关系  52-53
    3.1 高中生归因风格、自我和谐以及心理幸福感的相关  52-53
    3.2 自我和谐各维度在高中生归因风格和心理幸福感间的中介作用  53
  4 建议  53-56
第七部分结论与展望  56-58
  1 研究结论  56
  2 研究创新  56
  3 研究不足与展望  56-58
参考文献  58-62
附录  62-70
致谢  70-72
攻读硕士期间发表的学术论文  72-73

高中生归因风格、自我和谐、心理幸福感的关系研究

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