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“支架式教学法”在高中英语词汇教学中的应用研究

作　者: 池秀琳
导　师: 谢应光
学　校: 重庆师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 建构主义支架理论支架式词汇教学
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 93次
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内容摘要

词汇教学的重要性一直都备受瞩目。词汇，是我国英语教学中的重要组成部分。但是在我国，词汇不仅成为学生们学习英语的绊脚石，也越来越多地成为教师们心中的梦魇。如此繁多的英语词汇，如何才能让学生学得轻松，教师们教得畅快呢？因此，笔者探索研究了基于建构主义理论的支架理论，从支架理论结合英语教学，研究了支架式词汇教学法。本文首先介绍了研究的目的以及理论和实际意义，再总结国内外现在关于支架教学法的研究现状，通过对建构主义和支架理论的具体阐释，详细探究了支架式教学的五个教学步骤，即搭建支架、进入情境、独立探索、协作学习和效果评价。为了验证此教学法是否合理，笔者在自己实习的学校做了三个月的对比实验。笔者在实验班中将支架式词汇教学法运用到词汇教学中。而在对照班，笔者仍然延续着传统的词汇教学法。通过实验前后的问卷调查分析和实证研究，证明了笔者实验前提出的三个假设，即：与传统的词汇教学法相比，支架式教学法更有助于提高学生的词汇学习能力；支架式教学法有助于提高学生的词汇学习意识，增强学生与人合作的意识并激发词汇学习的兴趣；支架式教学中的各个步骤都有助于提高学生英语词汇学习能力。但越是在前面的几个步骤越显得重要，因为前一个步骤直接影响到后面步骤的衔接。笔者根据自己的教学实验研究得出了两条关于支架式词汇教学法的教学启示和建议：词汇教学应考虑三大影响因素（社会环境因素、教师方面因素和学生自身因素）；支架式词汇教学步骤应环环相扣。在最后，笔者还给出了一堂以支架式词汇教学法为例的教学案例供广大教师作为教学参考。

全文目录

摘要  5-6
ABSTRACT  6-11
1 绪论  11-14
  1.1 本文研究的主要内容和目的  11-12
    1.1.1 本文研究的主要内容  11-12
    1.1.2 本文研究的目的  12
  1.2 本文研究的意义  12
  1.3 本文的结构  12-14
2 文献综述  14-16
  2.1 支架式教学法应用于词汇教学的国外研究  14-15
  2.2 支架式教学法应用于词汇教学的国内研究  15
  2.3 本章小结  15-16
3 理论基础  16-19
  3.1 建构主义的基本理论  16-17
    3.1.1 建构主义的定义  16
    3.1.2 建构主义理论对教学的基本观点  16-17
    3.1.3 基于建构主义理论的教学方法  17
  3.2 支架式词汇教学法的基本理论  17-18
    3.2.1 支架的定义  17
    3.2.2 支架式教学法的定义  17-18
    3.2.3 支架式教学法的教学环节  18
    3.2.4 支架式词汇教学的定义  18
    3.2.5 支架式词汇教学的教学步骤  18
  3.3 本章小结  18-19
4 调查与分析  19-25
  4.1 关于高中英语词汇学习困难的调查  19-22
    4.1.1 调查目的和方法  19
    4.1.2 调查对象  19
    4.1.3 影响学生对词汇学习因素的调查数据收集和分析  19-22
      4.1.3.1 社会环境因素  19-20
      4.1.3.2 教师方面因素  20-21
      4.1.3.3 学生自身因素  21-22
  4.2 调查结果启示  22-24
    4.2.1 社会环境因素  23
    4.2.2 教师方面因素  23
    4.2.3 学生自身因素  23-24
  4.3 本章小结  24-25
5 支架式教学法在高中英语词汇教学中的应用  25-39
  5.1 高中英语的支架式词汇教学的可行性和必要性  25-26
    5.1.1 高中英语的支架式词汇教学的必要性  25
    5.1.2 高中英语的支架式词汇教学的可行性  25-26
  5.2 高中英语的支架式词汇教学的具体步骤  26-28
    5.2.1 搭建支架  26
    5.2.2 进入情境  26-27
    5.2.3 独立探索  27
    5.2.4 协作学习  27-28
    5.2.5 效果评价  28
  5.3 支架式词汇教学实验  28-36
    5.3.1 实验假设  28
    5.3.2 实验的对象和时间  28-29
    5.3.3 实验设计  29
    5.3.4 调查问卷和实验数据分析  29-34
      5.3.4.1 对实验班的调查问卷数据分析  29-33
      5.3.4.2 对实验班和对照班的测试试卷数据分析  33-34
    5.3.5 实验结果  34-35
    5.3.6 教学启示  35-36
      5.3.6.1 词汇教学应考虑三大影响因素  35
      5.3.6.2 支架式词汇教学步骤应环环相扣  35-36
  5.4 支架式高中英语词汇教学模式的教学案例  36-37
    5.4.1 教学案例  36
    5.4.2 教学过程  36-37
    5.4.3 简评教学案例  37
  5.5 本章小结  37-39
6 结束语  39-40
参考文献  40-43
附录A：英语词汇学习调查问卷  43-45
附录B：词汇测试试卷（一）  45-48
附录C：词汇测试试卷（二）  48-51
附录D：对照班词汇测试成绩一览表  51-53
附录E：实验班词汇测试成绩一览表  53-55
附录F：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况  55-56
致谢  56

“支架式教学法”在高中英语词汇教学中的应用研究

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