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大学英语听力教材的多模态系统功能语言学研究

作　者: 刘燕
导　师: 杨林秀
学　校: 山西大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 多模态话语分析 系统功能语法 视觉语法 听力教材 多元识读能力
分类号: H319.9
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要


语篇分析从研究始于二十世纪五十年代,迄今为止,无论在理论上还是在研究范围都得到了迅速发展。然而,随着科技信息的高速发展,语言已不是实现意义的唯一途径,而是通过多种符号资源的整合来实现意义,比如图像,声音,色彩等。传统的以语言为主的话语分析已远远不够。因此,在这种社会环境下,多模态话语分析在二十世纪九十年代应运而生。它主要研究多种交际模态在意义构建中的相互关系和共同作用。教科书是传播知识和文化的重要载体,越来越受到语言学者的关注。近年来,随着信息技术和多媒体技术的高速发展,教科书的编写很大程度上呈现出多模态化的特点。对教科书语篇进行多模态话语分析显得尤为必要。克里斯和凡·勒文于1996年提出视觉语法。经过学者们不断的修正和完善,在系统功能语法的基础上建立起来的视觉语法已经发展成为一套比较成熟的分析多模态语篇的理论。本文主要采用系统功能语法和视觉语法的主要思想框架,对二十年前使用的单模态大学英语听力教材和现行的多模态听力教材进行对比性的多模态话语分析。本文研究的主要目的是回答以下问题：(1)单模态和多模态大学英语听力教材的主要区别是什么?(2)多模态听力教材中图像的三大元功能是如何体现的及多模态听力教材的特点是什么?(3)对多模态听力教材的分析在教学方而及教材编写方面的意义?研究结果揭示：与传统的单模态听力教材相比,现行的听力教材是典型的多模态语篇。在教材编写中多种符号结合在一起参与意义构建的过程,共同实现意义；在分析基础上提出了未来多模态教材编写应遵循的基本原则。此外,本研究对大学英语听力教材的多模态分析旨在提高大学生的多元识读能力。

全文目录


ABSTRACT  5-7
摘要  7-8
ACKNOWLEDGEMENTS  8-9
LIST OF TABLES & FIGURES  9-14
CHAPTER 1 INTRODUCTlON  14-20
  1.1 Research Background  14-15
  1.2 Significance of the Study  15-17
  1.3 Purpose ofthe Study  17
  1.4 Data Collection and Methodology  17-18
  1.5 The Layout of he Thesis  18-20
CHAPTER 2 LITERATURE REVIEW  20-35
  2.1 Introduction  20
  2.2 Previous Study of Multimodality  20-26
    2.2.1 Definitions of Some Important Notions  20-23
    2.2.2 Main Schools of MDA  23-26
  2.3 Previous Study of College English Listening Textbooks  26-31
    2.3.1 Definitions and Functions of Textbooks  26-28
    2.3.2 College English Listening Textbooks:Traditional Perspective  28-30
    2.3.3 Textbook Discourse:Multimodal Perspective  30-31
  2.4 Comments on the Previous Study  31-33
  2.5 Summary  33-35
CHAPTER 3 THEORETICAL FRAMEWORK  35-48
  3.1 Introduction  35
  3.2 Key Tenets in Systemic Functional Linguistics  35-39
    3.2.1 Language as social semiotic  35-37
    3.2.2 Metafunctions  37-39
  3.3 Visual Grammar:Multimodal Approach  39-45
    3.3.1 The Main Points of Visual Grammar  39-41
    3.3.2 The Metafunctions of Image  41-45
  3.4 Multimodal Content Analysis  45-46
  3.5 A Proposed Model for the Present Study  46-47
  3.6 Summary  47-48
CHAPTER 4 DATA ANALYSIS AND DISCUSSIONS  48-64
  4.1 Introduction  48
  4.2 Multimodal Content Analysis on College English Listening Textbooks  48-54
    4.2.1 Categorization of Content  48-50
    4.2.2 Results and Discussion on Multimodal Content Analysis  50-53
    4.2.3 Possible Reasons for the Difference  53-54
  4.3 Multimodal Characteristics of the Present College English Listening Textbooks  54-59
    4.3.1 Meta-functions Represented by Visuals  54-57
    4.3.2 Features of Typography  57-58
    4.3.3 Features of Color  58-59
  4.4 Case Study and Suggestions  59-63
    4.4.1 Case study of Listening textbooks of New Horizon College English  59-61
    4.4.2 Suggested Principles for the Designing and Use of Multimodal Listening Textbooks  61-63
  4.5 Summary  63-64
CHAPTER 5 CONCLUSION  64-68
  5.1 The Major Findings of this Study  64-65
  5.2 Pedagogical Implications of the Study  65-66
  5.3 Limitations and Suggestions  66-68
BIBLIOGRAPHY  68-72
攻读学位期间取得的硏究成果  72-73
个人简况及联系方式  73-75

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中图分类: > 语言、文字 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学 > 会话
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