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从师生冲突看师生关系重建

作　者: 梁顺意
导　师: 王枬
学　校: 广西师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 师生冲突师生关系师生共同体对话
分类号: G456
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 241次
引　用: 2次
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内容摘要

目前,处于社会加速转型期的我国学校教育,师生冲突的现象普遍存在,对抗性师生冲突在增加,由此造成的教育危机和师生关系危机也在增加。为了使我国教育健康发展,我们有必要重新审视师生冲突,反思教育实践过程中师生处理冲突的方式。功能主义者认为,冲突是维持和重构社会共同体的重要机制之一。借鉴这一观点,本文认为,师生冲突是师生关系的表现,是维持和重构师生关系共同体的重要契机。在对师生冲突进行考察的过程中,我发现,师生冲突广泛存在于课堂上和课堂之外,它还表现为教师与学生家长或者学校管理者之间的冲突。严重的师生冲突不仅会危害教师与学生的关系,还会威胁到师生的身体健康,但是有限的师生冲突对师生关系的建构和重建会产生积极意义和影响。在对师生冲突的产生的原因进行考察的过程中,我发现,导致教师与学生产生冲突的因素非常复杂,既有教师与学生的主观性因素,也有社会、家庭、学校等客观性因素的影响,特别是,师生冲突的双方之间的不理解与误解使师生冲突的发生由潜在的可能性成为事实。为了重建良好、和谐的师生关系,教师和学生需要共同努力,通过对话,达成理解,化解冲突,寻找共识,重构师生关系。

全文目录

中文摘要  3-4
ABSTRACT  4-5
目录  5-6
前言  6-16
  一、研究缘起  6-8
    (一) 一个实践性的问题  6
    (二) 我的经历与体验  6-8
  二、研究的意义  8-9
  三、国内外研究现状  9-15
    (一) 国外研究成果概述  9-10
    (二) 国内研究现状述评  10-15
  四、关于我的研究  15-16
第一章概述  16-22
  一、师生冲突的界说  16-17
  二、作为行动者的教师和学生  17-18
  三、师生冲突的发展  18-22
第二章师生冲突的类型与功能分析  22-27
  一、师生冲突的类型与特征  22-23
  二、师生冲突对师生关系的影响  23-27
    (一) 师生冲突的负面功能  23-25
    (二) 师生冲突的正面功能  25-27
第三章影响师生冲突的主要因素  27-36
  一、社会性因素  27-28
  二、家庭因素  28-29
  三、学校的因素  29-31
  四、教师与学生的因素  31-36
    (一) 教师的因素  31-33
    (二) 学生的因素  33-36
第四章对话:化解师生冲突的策略  36-45
  一、什么是对话  36-38
  二、理解与对话  38-41
  三、宽容、妥协与对话  41-43
  四、对话的结果:建构"我—你"型的师生关系  43-45
主要参考文献  45-49
读硕期间发表的论文目录  49-50
后记  50-51

从师生冲突看师生关系重建

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