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藏族地区小学教师信息化教学能力发展的个案研究

作　者: 阳嵘莎
导　师: 南国农；杨改学
学　校: 西北师范大学
专　业: 教育技术学
关键词: 藏族地区小学教师信息化教学信息化教学能力发展
分类号: G625.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

少数民族教育信息化是我国教育走向现代化的重要组成部分,少数民族地区教师的信息化教学能力直接决定着我国民族地区教育信息化的整体水平。我国少数民族地区藏语类教学资源匮乏,教师的信息化教学水平偏低,严重阻碍了民族地区教育信息化的进程。本研究采用个案研究方法,选取了甘南藏族自治州碌曲县一所藏族小学的两位教师作为研究对象。通过访谈、课堂观察、实物分析等方法收集资料,对她们的信息化教学能力发展历程进行描述,分析了她们的信息化教学能力发展阶段及影响因素,并对藏族地区小学教师信息化教学能力发展提出了建议。本论文共分为六大部分。第一章是绪论,阐明了研究的缘起,研究的背景,研究的目的及意义,并分析了国内外教师的信息化教学能力相关研究。第二章,从理论角度阐释了信息化教学能力发展的理论基础。第三章,从研究方法的选择、研究对象的选取、资料搜集的过程与方法、资料的整理与分析四个方面解释研究的过程。第四章,运用质的研究方法,通过与研究对象的访谈、课堂观察、实物分析等方法,收集资料,了解、追踪两位教师的信息化教学能力发展历程。第五章,在分析了两位教师信息化教学能力发展历程的基础上,分析了影响藏族地区小学教师信息化教学能力的影响因素,对于藏族地区小学教师信息化教学能力发展提出了八点建议。第六章,对本研究进行了总结,分析了论文的效度,总结了论文的创新和局限之处。

全文目录

摘要  6-7
Abstract  7-9
第一章绪论  9-19
  第一节研究的缘起与背景  9-11
    一、研究的缘起  9
    二、研究的背景  9-11
  第二节研究的目的及意义  11-12
    一、研究的目的  11-12
    二、研究的意义  12
  第三节文献综述  12-17
    一、国内外教师教育技术能力标准概述  12-14
    二、我国教师信息化教学能力发展相关研究  14-17
  第四节相关概念界定  17-19
    一、能力  17
    二、信息化教学  17
    三、信息化教学能力  17
    四、发展  17-19
第二章教师信息化教学能力发展的理论基础  19-26
  第一节研究的理论基础  19-23
    一、建构主义学习理论  19
    二、马斯洛的需要与自我实现理论  19-20
    三、加涅的信息加工学习理论  20
    四、教师专业发展阶段理论  20-21
    五、教师信息化教学能力发展阶段  21-23
  第二节教师信息化教学能力构成  23-24
  第三节信息化教学能力发展与教师专业发展  24-26
第三章研究设计  26-31
  第一节研究方法  26-28
  第二节研究对象的选取  28
  第三节资料搜集的过程与方法  28-29
  第四节资料的整理与分析  29-31
第四章藏族地区小学教师信息化教学能力发展历程  31-62
  第一节 A 教师的信息化教学能力发展历程  31-50
    一、A 教师的个人成长自述  31-33
    二、信息化教学能力发展  33-49
    三、同事眼里的A 老师  49
    四、学生眼里的A 老师  49-50
  第二节 B 教师的信息化教学能力发展历程  50-62
    一、B 教师的个人成长自述  50-51
    二、信息化教学能力发展  51-61
    三、同事眼里的B 老师  61
    四、学生眼里的B 老师  61-62
第五章藏族地区小学教师信息化教学能力发展分析及建议  62-73
  第一节藏族地区小学教师信息化教学能力发展阶段分析  62-64
    一、A 老师的信息化教学能力发展阶段分析  62-63
    二、B 老师的信息化教学能力发展阶段分析  63-64
  第二节藏族地区小学教师信息化教学能力发展的影响因素分析  64-69
    一、影响小学教师信息化教学能力发展的个人因素  64-67
    二、影响小学教师信息化教学能力发展的外部因素  67-69
  第三节藏族地区小学教师信息化教学能力发展的建议  69-73
    一、双语资源的开发及优质资源的共享  69-70
    二、校本培训的开展  70
    三、学习共同体的构建  70-71
    四、藏族教师汉语水平的提高  71
    五、以教学反思促发展  71
    六、构建教师专业评价机制，激励教师发展  71-72
    七、制定相关政策，吸引专业人员去民族地区工作  72
    八、规范《中国中小学教师教育技术能力标准（试行）》的实施  72-73
第六章研究总结  73-76
  第一节研究总结  73-74
  第二节研究的效度及检验  74-75
    一、研究的效度  74
    二、效度的检验  74-75
  第三节研究的创新与局限  75-76
    一、研究创新  75
    二、研究局限  75-76
参考文献  76-80
后记（致谢）  80

藏族地区小学教师信息化教学能力发展的个案研究

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