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高中生生物语言智能培养的教学实践研究

作　者: 金娟
导　师: 解凯彬
学　校: 南京师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 语言智能培养培养目标高中生物学教学
分类号: G633.91
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 33次
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内容摘要

多元智能理论自引入我国以来,就因为其与素质教育的理念的相似,受到教育界和社会的广泛关注并被教育者接受,迅速构成了我国新一轮课程改革的理论支撑之一。语言智能是多元智能理论中最重要的智能之一,培养学生的语言智能,有利于学生的发展。本文以高中生物学教学为基础研究对象,通过问卷调查以及访谈的形式,并且分析总结自己在教学实践中的经验,阐述培养学生语言智能的意义、目标和方法。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-7
第1章引言  7-10
  1.1 研究的背景  7-8
  1.2 研究的意义  8
  1.3 研究的主要思路  8-10
第2章理论综述  10-15
  2.1 语言智能的界定  10
  2.2 语言智能在生物课程中的培养目标  10-12
    2.2.1 准确地理解生物学概念和原理  10-11
    2.2.2 能准确地表达生物学概念和原理  11
    2.2.3 能运用简练、准确的语言表述生物学问题  11
    2.2.4 能够熟练地运用生物图象语言  11-12
  2.3 语言智能的培养措施  12-15
    2.3.1 将学生的自然语言转化为生物学语言  12
    2.3.2 加强学生对生物学语言的简练性、严密性、精确性的认识  12-13
    2.3.3 积极改进教法,在教学中重视对学生语言表达能力的培养  13
    2.3.4 优选作业题和考试题题型,培养学生文字表达能力  13-14
    2.3.5 开展丰富的课外活动,以多种形式训练学生的生物语言智能  14-15
第3章培养学生生物语言智能的实践研究  15-21
  3.1 调查的对象、内容和方法  15
  3.2 问卷调查结果与分析  15-18
    3.2.1 调查结果(见表3.1)  15
    3.2.2 统计结果分析  15-18
  3.3 培养得到的结果  18-20
    3.3.1 学生听说读写等方面的能力得到加强  18
    3.3.2 学生考试成绩得到提高  18-19
    3.3.3 教师获得专业成长  19-20
  3.4 研究中的体会  20-21
结语  21-22
附录  22-24
参考文献  24-26
致谢  26

高中生生物语言智能培养的教学实践研究

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