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新课标指导下高中语文课外阅读教学方法初探
作 者: 李桂玲
导 师: 张学昕
学 校: 辽宁师范大学
专 业: 学科教学
关键词: 新课标目标 阅读能力培养 阅读障碍 课外阅读教学方法
分类号: G633.3
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 113次
引 用: 1次
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内容摘要
本文以《高中语文新课程标准》对语文教学阅读能力培养的指导要求为出发点,分析课外阅读目前在高中语文教学实践中遇到的一些障碍,尝试采用多种教学手段,探索出一些行之有效的指导学生自主、自觉进行课外阅读、课外自我语文教育的方式方法,从而有效地提高学生学习语文的兴趣与能力,实现《高中语文新课程标准》所要求达到的课程目标。全文共分三部分:第一章,解读《高中语文新课程标准》对于学生阅读能力培养的目标要求,分析其在教育实践活动中的指导意义,对此教师应该如何解读并付诸实践。第二章,反思当前高中语文教学遇到的普遍但又很难根本解决的问题,从阅读目的、阅读技能等几个角度分析问题出现的原因;并指出高中语文教学中存在的以教材为中心、以教师为中心的过分僵硬的形式训练的弊端;阐述课外阅读环境差等客观因素对阅读活动的影响问题。第三章,提出具体解决方法,即着手培养学生在课外广阔的语文世界里,寻求新的阅读兴奋点,培养新的阅读兴趣、新的阅读方向。方法主要为激发学生“乐于读”的兴趣,并持之以恒,对不同类型学生要因材施教,教师要与学生互动学习,不断提高自身阅读素养以更好地指导学生。通过这些分析和实践探索,为高中语文教学创造更好的教学相长的环境,在提高学生语文学习成绩的同时,更要培养出有良好语文素养与阅读习惯的合格建设人才。
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全文目录
摘要 3-4 Abstract 4-6 引言 6 第一章 新课标对课外阅读能力培养的指导性要求分析 6-14 (一) 对课外阅读能力的解读 7-12 (二) 解读新课标培养目标在课外阅读能力培养方面的体现 12-14 第二章 分析阅读障碍在高中语文教学中的现实状况 14-18 (一) 学生阅读的主体性地位被弱化 14 (二) 课外阅读活动短期化、程式化 14-15 (三) 教师将个人阅读意志强加于学生 15 (四) 沉重的课业负担挤压课外阅读空间 15-16 (五) 课外阅读容易成为形式化学习的另一种表现形态 16-17 (六) 客观学习环境差导致课外阅读活动难以深入开展起来 17-18 第三章 探索几种提高课外阅读能力的教学方法 18-24 (一)要养成良好的阅读习惯一定要培养学生“乐于读”的心理。 18-20 (二) 推行课外阅读活动,坚持是关键 20-21 (三) 推行课外阅读活动教师应选择重点,因材施教 21-23 (四) 教师要以提高自身阅读素养为前提 23-24 结语 24-25 参考文献 25
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
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