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网络环境下中学生自主阅读能力的培养

作　者: 李双艳
导　师: 李永伟
学　校: 河北师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 网络环境自主阅读能力培养措施
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 150次
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内容摘要

随着信息技术的发展,网络的普及,网络环境下中学生自主阅读能力的培养,就成为时代的必然选择。是信息时代的发展、新课程改革和个体终身发展的需要。本文旨在实践中探索网络环境下对中学生自主阅读能力的培养。网络环境下的自主阅读具有丰富性、选择性、多样性、开放性、共享性、的交互性、虚拟性的特点。因此,网络环境下中学生自主阅读能力的培养目标包括信息能力、参与能力、交往能力、思维能力、目标达成能力。网络环境下中学生自主阅读能力培养的相应措施,主要从网络的开发利用、阅读兴趣的调动、师生相互交流、思维开发培养、元认知能力训练等方面提出具体的培养措施。同时网络环境下中学生自主阅读能力培养也对教师提出了新的要求,主要包括网络环境下中学生自主阅读中教师的角色定位与应具备的能力两个方面。

全文目录

中文摘要  3-4
英文摘要  4-5
目录  5-6
前言  6-15
  一、问题的提出  6-9
  二、国内外相关研究综述  9-14
  三、本研究的理论意义和现实意义  14-15
第一章相关概念的界定  15-19
  一、自主学习  15-16
  二、阅读、自主阅读及自主阅读能力  16-18
  三、网络环境及网络环境下的自主阅读及自主阅读能力  18-19
第二章网络环境下中学生自主阅读能力培养的理论基础  19-21
  一、建构主义学习理论  19-20
  二、人本主义学习理论  20
  三、元认知理论  20-21
  四、操作主义理论  21
第三章网络环境下中学生自主阅读的优越性及能力要求  21-28
  一、网络环境下中学生自主阅读的优越性  21-23
  二、网络环境下中学生自主阅读对学生的能力要求  23-28
第四章网络环境下中学生自主阅读能力培养的措施  28-47
  一、信息能力的培养  29-34
  二、参与能力的培养  34-39
  三、交往能力的培养  39-41
  四、思维能力的培养  41-43
  五、目标达成能力的培养  43-47
第五章网络环境下中学生自主阅读能力培养对教师的要求  47-50
  一、网络环境下自主阅读中教师角色定位  47-48
  二、网络环境下自主阅读培养对教师的能力要求  48-50
结语  50-51
后记  51-52
注释  52-54
参考文献  54-56

网络环境下中学生自主阅读能力的培养

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