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儿童文学进入小学语文教材状况研究

作　者: 谭俐婷
导　师: 朱自强
学　校: 中国海洋大学
专　业: 中国现当代文学
关键词: 儿童文学小学语文教材全日制义务教育语文课程标准(实验稿) 改写
分类号: G623.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

语文是人类文化的重要组成部分,最重要的交际工具,是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。小学语文是义务教育中一门非常重要的基础学科,作为母语学习的课程,它承载着对国人听、说、读、写能力提高的使命,在人们生活中有着举足轻重的地位。自解放以来,1978年吕叔湘先生批评语文教育“少慢差费”,这种批评呈波浪状,时起时伏,从未止息,它们牵涉到语文教育领域的方方面面。五十多年的时间,语文教育几乎不停地受到人们的批评质疑。语文教育到底怎么搞,是个十分复杂的问题。社会上为什么对语文教育总是批评不断呢?说起来也非常值得人们深思。本文的第一部分从历史出发,梳理从二十世纪初现代学制引入以来,小学语文教材选材的变化。2001年中华人民共和国教育部颁布了《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》,在这个纲领性文件的指导下,各地教材编写出现了百花齐放、百家争鸣的趋势。第二部分以现行的人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书·语文》为研究对象,探究其在新课标指导下的新变化,通过观察教材编排、分组、课后习题的设置等产生的变化,提出了优点与存在的问题,并以儿童文学理论为背景,指出其选文的弊端症结所在,同时对教材中没有选入的文体提出一种建议和可能性,有待进一步的验证和讨论。第三部分重点分析选文中对原文改写这种现象,总结教材所选文章对原文删改的形式与方法,从儿童文学角度揭示其删改原因并结合例证分析,指出改写文章的不利之处,并提出合理化建议。第四部分从民国老课本盛行的现象入手,分析为何现行小学语文教材受到质疑,并从多方面展望将小学语文教材编成经典的可能性,试图对小学语文教材的建设、教师的教学实践有所帮助,从而更好地发挥儿童文学在小学语文教材中的独特价值。当代小学语文教材的编写任重而道远,只有坚持以儿童为本位的理念,坚持原汁原味的儿童文学进入教材,给小学生以审美的享受,使小学生得到知识的增长,进一步形成健全的人格,这样的小学语文教材才是学生、教师、家长和社会所喜闻乐见的。

全文目录

摘要  5-7
Abstract  7-10
0 引言  10-11
1 语文教材选文变迁  11-19
  1.1 选文的历史沿革  11-15
  1.2 教育改革的呼声  15-16
  1.3 新课标的诞生  16-17
  1.4 新课标对教材编写的指导  17-19
2 对人教版小学语文教材的考察  19-43
  2.1 创新与不足  19-23
    2.1.1 专题的设置  19-21
    2.1.2 插图的选取  21-22
    2.1.3 课后问题的设计  22-23
  2.2 缺陷与缺失  23-43
    2.2.1 选自经典的作品偏少  24-25
    2.2.2 “伪文章”泛滥  25-28
    2.2.3 “教材体”盛行  28-30
    2.2.4 选文的真实性问题  30-31
    2.2.5 幽默快乐的文章难寻  31-33
    2.2.6 诗歌体裁良莠不齐  33-36
    2.2.7 缺乏幻想文学作品  36-37
    2.2.8 死亡题材的缺失  37-40
    2.2.9 一种可能——爱情的缺失  40-43
3 对选文改动的分析  43-52
  3.1 改动分类  43-44
  3.2 改动的原因  44-47
    3.2.1 对儿童审美能力的低估  44-46
    3.2.2 文章观的不同  46-47
  3.3 对改写课文《雪孩子》分析  47-49
  3.4 对改写课文《北京的春节》分析  49-50
  3.5 改动的原则  50-51
  3.6 一些建议  51-52
4 结语：将教材编成一种经典——由“老课本”风行想到的  52-56
参考文献  56-58
致谢  58-59
个人简历  59
发表的学术论文  59

儿童文学进入小学语文教材状况研究

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