学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

救人救己与害人害己

作　者: 易东平
导　师: 吴康宁
学　校: 南京师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 个人生活史教育生活叙事教育社会价值观社会适应性
分类号: G41
类　型: 博士论文
年　份: 2004年
下　载: 695次
引　用: 2次
阅　读: 论文下载

内容摘要

本文通过自己成长的生活叙事、通过对成长各阶段日记材料以及对同龄人访谈材料的分析，讲述并分析了我个人(学校教育、校外成长)的故事、我的家族故事，以及(我的)他们的故事，按生命生成的线索，全景式的呈现出“我”的成长。观照教育在其中的作用：我驯服于绵羊式教化——困顿——理解与批判——新生。发现教育让我不断追求上进(救己)，生出济世情怀(救人)；而最终发现我却是在“害人害己”。透过讲述与分析，文章试图探明“我”是一个什么样的人，“我”究竟是怎样成长为今天的状态和样式的，并在此基础上探讨教育机制和社会机制在我成长中所起的作用，进而发掘出人的生活与成长、教育之间的复杂而深刻的关系，从而揭示出我们当前的教育生活、教育研究和自身的生活，打着“救人救己”的幌子，而有时实际却是在“害人害己”。文章也探讨了教育对于普通城镇和农村的草根阶层的现实成长的影响，并进一步深入到探讨人生、命运与教育的关系。文章还引发出进一步的思考：对于人的成长和生活，教育应该摆在什么位置?教育研究者又该将自身摆在什么位置?

全文目录

中文摘要  7-8
英文摘要  8-9
前言  9-22
  一、选题缘由及思考过程  9-11
  二、研究综述  11-12
  三、本研究的立场  12-17
  四、论文结构  17
  五、研究结论与有待探索的问题  17-20
  六、本研究的理论和实践意义及创新  20-22
第一部分我的故事:学校知识实践中的个人生存  22-86
  第一章学校中的好孩子:身在其中、心在其内  22-38
    1 、小学--我是好孩子!  22-27
      1.1 入校门要听话  22-24
      1.2 好孩子严教师  24-25
      1.3 肯下力开门红  25
      1.4 只授受不思考  25-26
      1.5 温室促庸才田野造伟人  26-27
    2 、初中--好孩子的挣扎  27-38
      2.1 学呀，背呀  27-28
      2.2 偏科与各自为政  28-29
      2.3 陪读:沉默的大多数  29-30
      2.4 出路与命运:两套游戏规则  30-31
      2.5 上学也是见世面  31
      2.6 权力的诱惑  31-32
      2.7 前台的光明与后台的黑暗  32
      2.8 应考作文奴性面具  32-38
  第二章世界很大很精彩:身在其中、心在其外  38-52
    3 、高中--天高鸟难飞  39-43
      3.1 众人皆醉，唯我独醒  39-41
      3.2 无望的奋斗  41-42
      3.3 学潮:思考的断裂  42-43
    4 、电大身份的质疑--好孩子的尴尬  43-52
      4.1 大学  43-45
      4.2 思考  45
      4.3 困惑  45-48
      4.4 交往  48-49
      4.5 触动  49-50
      4.6 后遗症  50-52
  第三章走出校门之后:身在其外、心在其中  52-81
    5 、世俗社会中的成长--自卑、伤痕、憧憬、急进、退缩  52-56
      5.1 憧憬急进活出点样子来  52-53
      5.2 身人机关--心是迂儒  53-55
      5.3 落魄之人窥视大学  55-56
    6 、考研初试  56-59
    7 、人生信条与崩溃  59-60
    8 、谁救我?我救谁?  60-68
      8.1 救世主下海  60
      8.2 救世主的作为  60-63
      8.3 我救谁?谁救我?  63-64
      8.4 救世主的新谋划  64-67
      8.5 幼儿园:救世主的小舟  67-68
    9 、我的新生活:研究生生涯  68-72
      9.1 理想主义与神圣情怀  68
      9.2 研究生是为了做学问吗  68-69
      9.3 博士是我的玩意儿吗  69-72
    分析与讨论  72-81
  第四章被遗忘的角落--身体与情感  81-86
    1 、规约的身体:个体生活的漠视  81-83
      1.1 健康就是幸福  81
      1.2 体育:教育的角落和话柄  81-82
      1.3 “伟人都是带病工作”  82-83
    2 、爱与性的成长--学校教育的盲区  83-85
      2.1 爱与性，怎么教育?  83
      2.2 “文学与科学，犹如他与她”  83-84
      2.3 浪漫不了  84
      2.4 门外汉对爱情的高论  84-85
    分析与讨论  85-86
第二部分家族的故事:亲情筑起的围墙  86-119
  第五章社区.世界.交往  86-91
    1 生活世界的底蕴  86-88
    2 长幼尊卑差序等级  88-89
    3 社会变迁与人情变故  89-91
  第六章教育的影子无处不在  91-106
    1 、父系直系家族生活:草根阶层  91-94
    2 、母系家族:离乡进城  94
    3 、外围亲戚及关系网络  94-97
      3.1 有事则聚，无事则散--我们的交往和活动  95
      3.2 (父系)家族的社会地位:翻身阶级草根阶层  95-97
    4 、小家庭--我的家庭教育和性格的铸就  97-104
      4.1 父母生活习性和性情  97-101
      4.2 家政和家庭氛围  101
      4.3 教子策略  101-102
      4.4 外婆的澎湖湾是我良善的港口  102-103
      4.5 养儿养女  103-104
    5 、我的童年:生命基调的养成  104-106
      5.1 幼年的看护人  104-105
      5.2 “假女娃子”的养成  105-106
  第七章生存谋划下的教育  106-119
    1 、求学的个人意识  106-107
    2 、生存谋划与教育  107-108
    3 、顶职和找门路  108-109
    4 、我的兄弟姊妹  109-112
    分析与讨论  112-119
第三部分他们的故事:地方性权力关系中的共同命运  119-152
  第八章我的同龄人  119-135
    1 、邻里.玩伴.同学  119-123
      1.1 小巷深深几许  119-121
      1.2 交往圈子的大与小  121-122
      1.3 昔日教育在同伴身上的影子  122-123
    分析与讨论  123-124
    2 、芸芸众生相--教育给了他们什么  124-133
      2.1 快乐人生受惠于文凭  124-127
      2.2 排教育毒:一位中专生的故事  127-128
      2.3 扎根生存:一位小老板的故事  128-129
      2.4 不上不下:一位中学农民的故事  129-131
      2.5 跃过龙门:一位县城医生的故事  131-133
      2.6 女性:不同的意义世界  133
    分析与讨论  133-135
  第九章永远的新生命  135-152
    1 晚辈的教育简况  135-136
    2 严厉管教与溺爱  136-137
    3 不同时代，两种童年  137-141
    4 生存谋划与教育  141-142
    5 我对晚辈教育的谋划  142-147
    6 男孩:成人?成虎?  147-149
    7 同样顽皮，不同命运  149-150
    8 对干涉晚辈教育的自我检讨  150-152
附录: 永远的新生命  152-156
结语  156-159
参考文献  159-165
附录一: 个人基本情况  165-166
附录二: 有关访谈对象的说明  166
附录三: 日记  166-195
附录四: 信件  195-204
附录五: 硕士论文后记  204-205
附录六: 座右铭  205-206
附录七: 2002年暑假作息表  206-207
附录八: 湖北省监利县前进中学1987届初三(3)班同学现供职一览(2003年)  207-209

救人救己与害人害己

内容摘要

全文目录

相似论文