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我国足球后备人才培养体制研究

作　者: 贺新奇
导　师: 张廷安
学　校: 北京体育大学
专　业: 体育教育训练学
关键词: 足球后备人才培养体制研究
分类号: G843
类　型: 博士论文
年　份: 2008年
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引　用: 16次
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内容摘要

研究目的:从以下方面探讨在全国范围内实施“体教结合”型足球后备人才培养策略的具体措施:训练体系,后备人才培养目标与出路,队伍规模,经费,场地,学训矛盾,竞赛体系,教练员、管理机构与体制。研究方法:文献资料法,问卷调查法,专家访谈法,数理统计法、逻辑分析法等。研究思路:首先,从足球后备人才培养体制的重要性、我国足球后备人才培养工作的现状、路径理论与体制改革等三个方面探讨我国足球后备人才培养体制改革的必要性(论文出发点);接着,从体教结合、举国体制、国外足球后备人才培养体制三个方面论述了我国足球后备人才培养体制改革的原则或方向(论文铺垫);然后,从七个方面论证了我国体教结合型足球后备人才培养体制的具体措施(论文重心);最后,对我国体教结合型足球后备人才培养体制的前景进行了分析。结论有以下几个方面:1建国以来,在全国范围内,足球后备人才的培养工作一直没有实现真正意义上的体教结合。传统的培养体制是造成我国足球后备人才培养工作进入“阻滞”状态的根本因素,自上而下地进行后备人才培养体制改革与优化,是突破旧有“路径”限制的急需的正确选择。2学校化道路是实现体教结合目的的唯一正确途径。国外的培养中心模式不适合我国国情。在普通学校内选拔成立足球后备人才试点学校,建立以足球后备人才试点学校为主体的训练体系,是推行体教结合策略、走学校化道路的必然要求。3举国体制“集中力量办大事”的精髓是正确的,体育后备人才的培养工作是目前我国体育事业中唯一需要集中力量办理的大事。坚持举国体制就是要坚持集中力量办大事的精髓,完善举国体制就是要革除举国体制的历史表现形式(三级训练网络、全运会赛制、以体育总局为核心的管理体制),取而代之的是大中小学一条龙训练体系、四级竞赛体系、以教育部门为核心的管理体制。4我国足球后备人才培养体制改革的原则有推行体教结合原则、实施新型举国体制原则、借鉴国外体制原则。5我国足球后备人才培养体制的应该从以下几个个方面:训练体系、培养目标与出路、规模、经费、教练员、竞赛体系、管理体系等。6体教结合型体制是我国足球后备人才培养工作改革的大势所趋。

全文目录

摘要  5-7
ABSTRACT  7-12
1 选题依据  12-17
  1.1 选题缘由与目的  12-16
    1.1.1 中国足球运动现状与发展前景的困惑  12-13
    1.1.2 "体教结合"的困惑  13-15
    1.1.3 "举国体制"的困惑  15
    1.1.4 "拿来主义"的困惑  15-16
    1.1.5 选题的目的  16
  1.2 选题的意义  16-17
2 研究对象与方法  17-23
  2.1 研究对象与调查对象  17
  2.2 研究方法  17-23
    2.2.1 文献资料法  17-18
    2.2.2 专家访谈法  18-19
    2.2.3 问卷调查法  19-22
    2.2.4 数理统计法  22
    2.2.5 个案法  22
    2.2.6 归纳与演绎法  22-23
3 结果与分析  23-111
  3.1 概念的界定  23-25
    3.1.1 足球后备人才  23-24
    3.1.2 培养体制  24-25
  3.2 我国足球后备人才培养体制改革的必要性  25-46
    3.2.1 足球后备人才培养体制的重要性  25
    3.2.2 我国足球后备人才培养体制的历史回顾与分析  25-44
      3.2.2.2.1 各种培养模式下足球后备人才的文化学习状况与分析  30-33
      3.2.2.2.2 现行足球后备人才培养模式下的运动员训练状况与分析  33-35
      3.2.2.2.3 各种模式下运动员的收费情况  35-37
      3.2.2.2.4 各种培养模式的整体利弊分析  37-44
    3.2.3 路径理论与我国足球后备人才培养体制改革  44-46
      3.2.3.1 "路径理论"的主要内容  44-45
      3.2.3.2 路经理论对我国足球后备人才培养体制改革的启示  45-46
  3.3 足球后备人才培养体制改革的原则  46-66
    3.3.1 体教结合的原则  46-51
      3.3.1.1 体教结合口号产生的历史背景  46
      3.3.1.2 体教结合的概念  46-47
      3.3.1.3 体教结合问题的目的与实现途径  47-51
        3.3.1.3.1 体教结合的目的  48
        3.3.1.3.2 体教结合的实现途径  48-51
      3.3.1.4 坚持体教结合原则、走学校化道路所面临的问题  51
    3.3.2 坚持并完善举国体制的原则  51-60
      3.3.2.1 举国体制的概念  51-52
      3.3.2.2 举国体制的历史渊源  52
      3.3.2.3 举国体制的明确提出  52-53
      3.3.2.4 举国体制的强化  53
      3.3.2.5 举国体制的质疑  53-54
      3.3.2.6 举国体制的出路与发展方向  54-60
        3.3.2.6.1 目前我国体育事业中唯一需要集中力量办理的"大事"  54-56
        3.3.2.6.2 体育后备人才的培养需要国家承担很大一部分经济义务  56-57
        3.3.2.6.3 体育后备人才的培养需要国家行政手段继续介入  57-59
        3.3.2.6.4 坚持"精髓",完善"形式"  59-60
    3.3.3 借鉴国外体制的原则  60-66
      3.3.3.1 足球发达国家的后备人才培养模式  60-62
        3.3.3.1.1 德国足球后备人才培养模式  60-61
        3.3.3.1.2 英格兰青少年足球运动员管理与培训情况  61-62
        3.3.3.1.3 法国青少年足球运动培养情况  62
      3.3.3.2 足球相对发达国家的后备人才培养模式  62-65
        3.3.3.2.1 日本青少年足球培养模式  62-63
        3.3.3.2.2 韩国的青少年足球运动员培养模式  63-65
      3.3.3.3 国外青少年足球运动员管理与培养体制分析  65-66
        3.3.3.3.1 培训中心模式  65
        3.3.3.3.2 学校模式  65-66
  3.4 足球后备人才培养体制改革的具体措施  66-108
    3.4.1 训练体系  66-75
      3.4.1.1 本研究所构建的训练体系(见图3)  66
      3.4.1.2 新的足球后备人才训练体系的特点与构建依据  66-75
        3.4.1.2.1 该训练体系既借鉴国外经验又遵照了中国国情  66-71
        3.4.1.2.2 该训练体系有利于贯彻了普及与提高相结合的方针  71-72
        3.4.1.2.3 该训练体系与举国体制的精髓相一致  72-73
        3.4.1.2.4 该训练体系体现了培养目标的具体化利多元化  73-75
    3.4.2 规模  75-86
      3.4.2.1 后备人才试点学校的球队建制  75-78
        3.4.2.1.1 后备人才试点学校球队建制的具体情况  75
        3.4.2.1.2 后备人才试点学校球队建制依据  75-78
      3.4.2.2 各级后备人才试点学校数量  78-86
        3.4.2.2.1 后备人才的出路  78-82
        3.4.2.2.2 场地数量  82-84
        3.4.2.2.3 我国各地的足球运动开展情况与行政区划  84-86
        3.4.2.2.4 我国足球后备人才试点学校的规模设计  86
    3.4.3 经费  86-95
      3.4.3.1 经费需求  86-87
      3.4.3.2 经费来源与解决途径  87-95
        3.4.3.2.1 加大国家财政支持与相关部门的投入  89-90
        3.4.3.2.2 试点学校出资  90
        3.4.3.2.3 吸纳更多的社会资金赞助  90-93
        3.4.3.2.4 职业足球俱乐部的资金转移  93
        3.4.3.2.5 节省场地建设资金  93-94
        3.4.3.2.6 分阶段扩大规模  94-95
    3.4.4 学训矛盾  95-99
      3.4.4.1 为更多的足球后备人才提供就读大学的机会  95-96
      3.4.4.2 规范足球后备人才的文化学习  96-97
      3.4.4.3 提高足球后备人才训练的科学性  97-99
        3.4.4.3.1 关于选拔与淘汰  97-98
        3.4.4.3.2 关于训练大纲与训练时数  98-99
    3.4.5 教练员  99-106
      3.4.5.1 彻底改变运动员培养体制  99-100
      3.4.5.2 完善现阶段的足球教练员培训制度  100-101
      3.4.5.3 在后备人才试点学校内实行聘任制与领队制  101-102
      3.4.5.4 完善教练员激励制度  102-106
        3.4.5.4.1 激励对青少年足球教练员的重要性  102-103
        3.4.5.4.2 我国青少年足球教练员的生存状况和思想状况  103-104
        3.4.5.4.3 改善我国青少年足球教练员生存状况的激励措施  104-106
    3.4.6 竞赛体系  106-107
    3.4.7 管理  107-108
  3.5 足球后备人才培养体制改革的前景分析  108-111
    3.5.1 足球运动的特殊性  108
    3.5.2 国内舆论的推波助澜  108-109
    3.5.3 2008年奥运会为我国足球后备人才培养体制改革提供了历史机遇  109
    3.5.4 政府意志的力量  109-110
    3.5.5 本研究的推动作用  110-111
4 结论  111
5 建议  111-113
致谢  113-114
参考文献  114-120
附录  120-126
个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果  126

我国足球后备人才培养体制研究

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