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利用思维地图提高学前儿童视觉素养研究

作　者: 申灵灵
导　师: 张舒予
学　校: 南京师范大学
专　业: 教育技术学
关键词: 思维地图视觉素养学前儿童读图时代
分类号: G610
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 308次
引　用: 5次
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内容摘要

“读图时代”的到来使人们处于一个图像包围的环境而无法脱身,种种视觉资源在向我们传递信息的同时也在影响着我们的态度、观念等,使我们在获益的同时也可能受到负面的干扰。对于学前儿童而言,视觉信息这种“双刃剑”的角色更加明显,因此提高人们特别是学前儿童的视觉素养成为必需。本文通过对“读图时代”下视觉信息的分析以及学前儿童的特点,提出了对学前儿童进行视觉素养教育的必要性和意义,并根据学前儿童的特点以及对视觉心理等方面的分析提出了视觉素养教育的内容,初次探究视觉素养量表的意义与制定,尝试使用恰当的方式进行视觉素养教育。基于对国内外视觉素养研究的基础上,发现思维地图符合学前儿童发展的特点,能够促进他们对视觉信息不同层次解读和理解。因此本文提出利用思维地图对学前儿童进行视觉素养教育,并根据将近一年的实践,提出了利用思维地图提高学前儿童视觉素养教育的策略。通过文献研究法、行动研究法、访谈法等,对学前儿童视觉素养教育的效果进行了调查分析,研究表明,利用思维地图提高学前儿童的视觉素养是有效可行的。思维地图能够帮助学前儿童提高对视觉信息能指的观察能力,对所指的理解能力,从而提高视觉素养。

全文目录

摘要  4-5
ABSTRACT  5-6
前言  6-11
  第一节研究背景  6-8
  第二节研究方法  8-9
  第三节研究成果  9-11
第一章学前儿童视觉素养与视觉素养教育分析  11-23
  第一节学前儿童视觉素养与视觉素养教育现状及问题分析  11-14
  第二节学前儿童视觉素养教育的意义  14-16
  第三节学前儿童视觉素养教育内容的界定  16-18
  第四节学前儿童视觉素养量表的提出与制定  18-23
第二章利用思维地图提高学前儿童视觉素养的理念  23-33
  第一节思维地图特点与学前儿童思维特点分析  23-27
  第二节思维地图能加强学前儿童对能指的观察能力  27-31
  第三节思维地图能提高学前儿童对所指的理解能力  31-33
第三章利用思维地图培养学前儿童视觉素养的策略  33-37
  第一节利用思维地图传递知识的讲授策略  33-35
  第二节利用思维地图帮助儿童批判接受信息的引导策略  35-37
第四章利用思维地图培养学前儿童视觉素养的实践尝试  37-43
  第一节根据教学内容选择思维地图  37
  第二节利用思维地图进行教学设计  37-41
  第三节使用视觉素养量表分析教学效果  41-43
第五章研究结论与后续发展方向  43-46
  第一节研究结论  43-45
  第二节后续发展方向  45-46
参考文献  46-48
附录1 学前儿童视觉素养现状调查问卷  48-50
附录2 实践中期儿童视觉素养调查问卷  50-51
附录3 家长调查问卷  51-53
附录4 儿童视觉素养量表  53-54
致谢  54

利用思维地图提高学前儿童视觉素养研究

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